六下数学第一单元教案

《六下数学第一单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一单元教学设计第一课时时数课总课授讲型课1A人课备rrr">W期授日人课授琴艳胡材析教分教学目标O量的义意反相两表以臥可数厶/解性激理bh生懈"学理蔣‘厂JL一-例的识实中知活活学合过白结通明、、、123教学重点与难点点二旦一W1、、12点难具用学教法学教程过学教入fflo。-K2.K题2>炯么>引主教什？页{表思O、口二11QJ删例州例JT-P学生学亲教学蹴教二1>次反Joco°c通O:Lotl1±例师师鑰册学教教Kft?f教1)2)勦代♦(1(2如比4、归纳正数和负数。字前加“-”（负号）：如-3°C表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。比0°C高的温度叫零上温度，在

2、数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3°C表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3°C,读作：三摄氏度。（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？2、学生讨论合作，交流反馈。（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。（2）教师展示学生不同的表示方法。（3）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。3、教学例2。（1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页

3、的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。（2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。（3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m＞前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。4、归纳正数和负数。（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。

4、（2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+&+4,+2000,+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8,-4,-500,-20这样的数，我们理解相反意义的两个量：下面各组数中，不是互为相反意义的量的是（）A、向东走2米和向西走2米B、收入100元和支出20元C、上升7米和下降5米D、长大1岁和减少2千克把它叫做负数。(3)那么0应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。(4)归纳：0既不是正数也不是负数,它是正数和负数的分界点。(5)你在什么地方见过负数？鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。三、巩固练习四、课堂小结1、完成教

5、材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回答。2、完成教材第4页的“做一做”第2题。组织学生动手填一填，在小组中交流检查。拓展练习一辆公共汽车从起点开出后，途中经过4个站，最后达到终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。停靠站起占八站第1站第2站第3站第4站终占八、、站上、下车人数+24-3+90+6-7+1■90-21(1)说一说中间隙个站的上、下车人数各是多少。(2)屮间的好个站，哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？通过这节课的学习，你有什么收获？负数的认识0°C：淡水开始结冰的温度。-3°C：零下3摄氏度3°C(+3°C)：零上3摄氏度正数：负

6、数：+2000-500+500-1320既不是正数，也不是负数。1、先读一读，在把这些数填入相应的括号内。作业布置-8+2317-415.5-0.70.004正数：()负数：(2、完成教材练习一第1〜3题。教学反思：本节课力求从学生的生活实际出发，引导学生从现实的有意义的生活情境中提取数学问题，并在熟悉的情境中加深对数学的理解，让学生感受数学来源于生活，从而对数学产生亲近感。通过生活实例引入负数，学生举例生活中的负数，可是学生的思维似乎受到限制，除了举出书中列举的实例外，很难举出新的例子。其实生活中表示相反意义的量有很多，用正负数来表示相反意义的量最具有数学味、最简洁、最科

7、学。学生难以举出实例，说明他们观察生活的能力较差，把生活数学化、符号化的能力有待加强。第二课时1X时数课总S授讲型课数负示表直在人课备授日人课授琴色丰胡材析教分教学目标显学O更数G破和擞奸力趾丿能解削维理斶思步列象初M抽线加生直射学借僧培1娄2教学重点与难点点二8一1点难教法、学法引导交流，合作探究教学过程动态修改栏教学环节及内容师生互动（具体教.学设计）一、情景导入1、出示主题图。2、揭示课题。教师用白板课件演示教材第5页的主题图。教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？提示：确定起点、方向和长度单位。二