六下语文第一单元教案

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1、课题：文言文两则（第1课时）集体备课设计：《学弈》备注学习目标：　　1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、根据课后注释联系上下文，了解故事内容。　　3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重难点：教学流程：第一板块：读通全文，感悟读法。目标：读准每一个字的读音，正确流利地朗读课文。　　　1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）　　　2．学生自由练读，把不认识的字注上

2、音，并在练习本上写两遍。　　　3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。第二板块：结合注释，疏通文意目标：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。　　　1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？　　　2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？　　　3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。　　　4．小组合作，疏通文意。　　　5．指名说全文大意。第三板块：导悟相济，突破难点目标：朗读课文，讨论、并正确领悟个别句子的意思，体会学习要专心致志的道理。1、讨论句子的意思。　　　　（1）指名说说“思援弓缴而射之”

3、的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）　　（2）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”这句话中的“之”是指哪个人（指前一个人），整句话的意思是什么？（3）讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？你能用书上的话说说原因吗？　　指名读：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”（4）你能从中得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（5）“为是其智弗若与？”这句意思是什么？　　　师：哪个词是第二个人？（其）这句话该怎么读呢？指名读，齐读。2、流利朗读，积累语言　　课件出示全文及朗读录音

4、，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。3、独立完成作业本P1第3题，并集体订正。第四板块：迁移训练、练读古文拓展读“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强的文言成语故事，激发学生学习文言文的兴趣。课题：文言文两则（第2课时）集体备课设计：《两小儿辩日》备注学习目标：　　1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、根据课后注释联系上下文，了解故事内容。　　3、体会古人探索，征服大自然的愿望和意志，学习孔子实事求是的科学态度，懂得学无止境的道理。教学难点：个别句子意思的理解。课前准备：收集关于孔子的资料。教学流程：第一板块：激趣引入

5、，揭示课题1、同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。　　2、齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）3、出示课件：介绍文学常识第二板块：初读课文，了解大意目标：1、正确流利地朗读课文，读准文中的每一个字。2、初步感知课文大意。1、提出自学要求，自学课文（1）.听录音读，注意字音及句子的停顿

6、。（2）自由读课文，将难读的字词画出来。2、检查初读情况。（1）指名读课文，尽量读通句子，不读破句。（2）指句说说：凭自己的理解，课文主要讲了一件什么事？第三板块：合作探究，交流感悟目标：1、根据课后注释联系上下文，了解故事内容。　　2、体会古人探索，征服大自然的愿望和意志，学习孔子实事求是的科学态度，懂得学无止境的道理。1、对照课本注释，试译课文，然后小组内交流，并整理笔记2、出示测试题，各小组抢答积分。　（1）两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。读句子：一儿曰：“我以日

7、始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。（2）两小儿与对方争辩的理由分别是什么？根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。读句子：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？一儿曰：“日初沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近热而远者凉乎？”（3）你同意他们的意见吗？他们探索自然时采用的是什么方法？你能用科学知识来解答两小儿提出的问题吗？（引导学生运用课外收集的资料进行解答。）　（4）从文中哪一句可以看出两小儿所辩问题的复杂性？（孔子不能决也）（5）引导理解句子：孰为汝多知乎？第四板块：总结全文

8、，拓展延伸　　1、这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？　（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是