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1、TheKing’sNewClothesⅠ.Teachingcontent: Ⅱ.Teachingaimsanddemands:1.学习单词和词组：rich,clothes,king,clever,foolish,light,soft,beautiful,wearing,理解意思，能听懂，能读熟。2.初步感知句型：…can…能听懂，会读，会说。3.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。4.让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。Ⅲ.Teachingkeys:1.单词clothes,foolish,w
2、earing的发音。2.描述服装的形容词。3.故事中人物语气的朗读。Ⅳ.Teachingdifficulties: 在正确理解故事的基础上，有感情地朗读、表演故事内容。Ⅴ. Teachingaids: 头饰，板书制作，PPT课件，学生阅读书，书Ⅵ.Teachingprocedures: Step1Pre-reading1.Teach“king”,“rich”.Teacherdrawsapictureabouttheking.T:Whoishe?(theking)(teach“king”)T:Theking
3、isverypowerfulandhehasalotofmoney.He’srich.(teach“rich”) [设计意图]通过简笔画的形式，吸引学生注意，引发其好奇心，通过国王简笔画的整体展现，出示故事主人公，开门见山，直奔主题，为文本的整体呈现做好铺垫。Step2While-reading1.Listenandread—tolearn“beautiful”,“clothes”T:Whatdoesthekinglike?(播放动画) 引导Ss:Helikesnewclothes.(teach“clothes”) T:Lookatt
4、heclothes.Hownice!Theyarebeautiful!(teach“beautiful”)2.Talkaboutthebackground T:Doyouknowthestory?Whocantellmethenameofthestory?ChineseisOK.(TheKing’sNewClothes)Ss:T:ThestoryiswrittenbyAndersenin1837.Inthestory,theking’sclothesarenew.Butthestoryisver
5、y,veryold.Let’sgobackto1837andmeettherichking.(PPT:时光穿梭，音乐) [设计意图]先见森林后见木，使学生对文本有个整体的认识。又因故事是学生耳闻能详的谈论故事名字，作者信息，使学生快速进入故事角色。2.Paragraph11) LookandlearnT:I’mtheking.Iamveryrich.Ilikenewclothesverymuch!(PPT:mirror)Mirror,mirror,aremyclothesbeautiful?Mirror:Idon’tthinkso!toS1/
6、S2:Canyoumakeclothesforme?T:Whocanmakenewclothesforme?(teach“make…for…”学生跟读)(板书2)2) Readlikeaking(板书)Ssreadliketheking.(PPT文字) [设计意图]通过时间穿梭机，带领学生回到1837年，渲染氛围。通过教师对国王的演绎，引导学生更好地体会国王的人物特点：富有，喜欢漂亮衣服。教师通过示范朗读，引导学生读出国王骄傲的语气。3.Paragraph2 1) Readandunderline T:Whocanmake
7、newclothesforhim?(Ican!Ican!PPT:一群人，慢慢两个骗子头像放大)T:Buttheycan.Why?Pleasereadandunderline.(学生自读) (PPT出示图2的文字)Ssreadandunderline.引导Ss:Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem. T:Herearethreenewwords.Canyoureadthem?(学生示范) (teach“clever”“people”“foolis
8、h”English-food-foolish,通过表情的不同，朗读“cleverpeople,foolishpeople”)
