一上第 六 单元

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1、一上第六单元课题怀素写字第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.复习巩固汉语拼音，学会7个生字，能按笔顺书写正确、美观。联系上下文了解生字组成的词语的意思。2.正确、有感情地朗读课文。教学重点课文的第二、三自然段是课文的重点，要指导学生反复诵读。教学难点课文的第二、三自然段是课文的重点，要指导学生反复诵读。教学准备挂图学情分析本课对激发学生苦练语文基本功有着积极的意义。教学过程（一）看图，导入，激发兴趣1.出示课文插图提问：小朋友们，图上的这个人在干什么？这些字你们认识吗？好看吗？这个手执毛笔，专心地往墙上写字的人是谁呢？2.简单介绍怀素

2、怀素是一个有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。齐读课题。（二）初读课文，学习生字1.看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2.请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。3.学习认读本课生字词学习目标1：复习巩固汉语拼音，学会7个生字，能按笔顺书写正确、美观。联系上下文了解生字组成的词语的意思。（1）出示一组生字（2）自由练读，指名读，相机指导，再指名读，齐读（3）去音节读，出示词语：怀素、和尚、进步、这样、有名、写字、古时候、日子一长、书法4.检查读书情

3、况，指名分节读文，师相机正音5.把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。6.读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？思考与调整（二次备课）（三）学习第一段1.指名朗读，说说你知道了什么？2.理解：古时候  好学上进3.说一说，怀素是怎样的人？学习目标2：正确、有感情地朗读课文。4.指导朗读。（1）指名试读，师生评价（2）教师范读，边读边朗读指导符号5.练习背诵，评议。（四）指导书写1.出示生字：写字  古先  日长书2.学生交流识字方法。3.学生识记生字。4.联系课文内容，说说如何写字？5.像怀素一样把字写好！6.指导描红，临写。一上第六单元课题怀素写

4、字第2教时总第个教案课型：新授课教学目标1.理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学重点在朗读第二、三自然段的过程中，能从“非常、看清、记住、一笔一画、照着”这些关键词中体会怀素写字态度的认真；从“先……再……”的表达中感悟学习怀素写字的方法；从“写呀写呀”、“日子一长”、“竟”等字眼中受到勤奋苦学精神的熏陶。教学难点在朗读第二、三自然段的过程中，能从“非常、看清、记住、一笔一画、照着”这些关键词中体会怀素写字态度的认真；从“先……再……”的表达中感悟学习怀素写字的方法；从“

5、写呀写呀”、“日子一长”、“竟”等字眼中受到勤奋苦学精神的熏陶。教学准备挂图学情分析怀素练字的方法，仅仅适用于课后的描红类练习，而不适合学生在田字格、方格乃至脱格练习。教学过程(一)复习导入通过上节课的学习，我们知道了怀素是一个喜爱写字，好学上进的孩子，那么怀素从小是怎样学字的呢？今天我们继续来学习《怀素写字》。学习目标2：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。（二）指导朗读理解第二自然段学习目标1：理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。1.学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。2.出示句子，指名朗读，他总是先看清字

6、的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先……再……）3.提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？4.怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？（一笔一画，照着）5.怀素是不是每次都这样认真呢？哪个词告诉我们的。6.指名朗读，边读边想怀素认真写字的形象。怀素写字（），他总是先（），（），再（）。这样（）。7.怀素会认真写字，你们会吗？老师这有一个字“夸”思考与调整（二次备课）字，请你仿写这个字，一边写一边想象怀素写字时的样子。8.你想怎么夸怀素呢？【课中操】儿歌《手指操》（三

7、）指导朗读理解第三自然段1.（师手持一木板）提问：这木板有什么用？读一读第三自然段就明白了。2.提问：怀素为什么用木板写字木板为什么会写穿了？（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。3.指导有感情朗读（四）指导朗读理解第四自然段1.怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？指名读，注意突出“有名”2.出示怀素的草书认真观察，谈谈感受3.怀着敬佩的心情读好这一段。总结：这些字你们或许不认识，可这是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。（五）习惯培养，升华理解学完本课后，你有什么感想，你想说什么？一上第六

8、单元课题小河与青草第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.学会本课六个生字，两条绿线内的10个字只识不写。联系上下文。了解由生字组成的词语在课文中的意思。2.初步感知课文，正确