六上第一单元

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1、六年级上册·第一组一、单元专题：感受大自然二、课程标准1、有较强的独立识字能力。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，扩大知识面，根据需要搜集信息，在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受3、懂得写作是为了自我表达和与人交流，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁、内容具体，感情真实。4、与人交流能尊重和理解对方

2、，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达有条理，语气、语调适当。三、教材分析本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中

3、山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现

4、了联想和想象的一些古诗词，深化认识。四、学情分析本组教材知识性、人文性、趣味性都较强，利于儿童接受，尤其是《索溪峪的野》因学生对旅游有着丰富的生活体验，思维将会比较活跃，也乐于发表自己的看法。但是，其他自然景观，对孩子来说较陌生，因此，在教学时，引导学生课前搜集资料帮助学生认识他们，积累这方面的古诗名篇，感受自然的神奇，激发探究大自然的兴趣将是本组学习的关键。五、单元目标1、学会本组19个生字，理解“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。（字词）2、继续练习用普通话正确、流利、有感情地

5、朗读课文。（朗读）3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。（积累4、体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”。（阅读、写法）5、通过有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”，并试着在习作中加以运用。6、体会作者对大自然的喜爱之情，产生投身大自然、感受大自然的热情，领悟到要热爱自然、热爱生命、热爱生活。7、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。8、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。9、学会理

6、解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。六、单元重难点1、能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者对大自然的喜爱之情，产生投身大自然、感受大自然的热情，领悟到要热爱自然、热爱生命、热爱生活。3、让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。七、课时安排：11课时1、山中访友2课时2、山雨1课时3、草虫的村落2课时4、索溪峪的“野”1课时口语交际.习作一3课时回顾拓展一2课时1、山中访友第一课时学习目标1、会写8个生字，正确读写“

7、邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、侠客、津津乐道”等词语。2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然地美好情感。学习重点读写并理解生字词学习难点通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一导入新课活动1一、交流揭题今天我们开始学习本册教科书的第一单元，首先，请同学们快速默读课本第1页的单元导语，看看能从中获得哪些信息。1.（1）谁第一个说说，你从单元导语中知道了什么。2.还知道了什么？总结：学习本组课文就是要体会作者有哪些（贴：独特感受），还要体会作者是怎样展

8、开（贴：联想和想象）3.揭题：你怎么理解课题？（到山中去拜访朋友）在教师的引导下谈对课题的理解。环节二自读课文学习生字词二、初读课文（一）初读课文1.请大家静下心来，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考作者到山里拜访哪些朋友？把相关词语圈出来。（课件出示要求）（二）