基于wb环境下教学设计模式的建构inew

《基于wb环境下教学设计模式的建构inew》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第29卷第3期教学研究Vo1．29No．32006年5月ResearchinTeachingMav2006基于WBI环境下教学设计模式的建构陈世友姚本先(安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖241000)[摘要】基于网络的教学(Web—BasedInstruction，即WBI)是网络技术在教学中的应用，这种新型的教学形式与传统的教学有很大的不同。为了保障WBI的质量，必须重新建构一种完全不同传统教学设计模式的新型教学设计模式。本文从WBI的教学设计的三个阶段进行分析，提出了一种新的网络教学设计模式，同时给出了WBI的教学设计应

2、该注意的策略。[关键词]WBI，设计模式，策略。[中图分类号】G642[文献标识码】A[文章编号】1005-4634(2006)03-0245-03随着计算机科学技术的迅速发展，网络技术在便将学习理论与教学实践连接起来，目的是建立一教育中的应用日益广泛和深入，特别是因特网与校套系统的与教学活动有关的理论知识体系，以实现园网的接轨，为学校教育提供了广阔的前景、丰富教学的优化设计窿。基于WBI环境的教学设计与的资源，产生了一种基于网络(Web—BasedInstruc—传统意义上的教学设计有所区别，传统教学设计强tion，即wBI

3、)的教学，这种新型学习环境对传统调对教学系统的预先规划和设计，基于WBI的教育产生了巨大的影响，在扩大教育规模和继续教教学设计在认知心理上特别强调创设学习情境来帮助学习者完成知识建构⋯。学习总是在一定的文育中取得了显著的成果。化背景中进行的，学习者通常利用自己原有的知识lWBI学习环境对教学的影响结构和认知方式同化当前学习到的新知识，赋予新网络技术是一种新型的计算机应用技术，具有知识更深的意义，如果新知识与原有的知识结构不其他技术所不同的特点，这些特点对教学产生重要能同化，学习者将改造重组。基于WBI的教学设影响。首先，网络技

4、术支持复杂信息处理。信息处计非常注重学习资源的选择，这些学习资源是学习理是教学过程的核心要素之一，这样可以通过网上者进行自由探索和自主学习的材料，学习者可以利图书馆、数据库、杂志、博物馆和其他公共信息服用学习资源来完成学习目标。务来进行学习：其次，网络技术在本质上是一种通2基于WBI学习环境的教学设计模式建构讯技术，是以互联在因特网上的计算机作为传播媒介的通讯，具有强大的交互性，拥有强大的交互媒传统的教学设计模式不适应WBI的学习环体，可以为学习者和指导者、课程设计专家和学习境，难以发挥WBI的优势，因此很有必要针对WBI伙伴

5、进行及时的交流和互动的场所：网络技术还将的学习环境创设一种新型的教学设计模式。基于给学习者提供一个创新的环境，学生可以在网络中WBI的教学在具体的实际应用中有不同的表现，有利用各种工具来制作自己的产品；另外，网络还可些就表现为课本的搬家，传统纸质的数字化，教学以作为教学传递媒体，许多教育网站上都提供各种者简单运用网络技术或资源进行教学，也有的教学各样的网上教学活动和进行网上学习的网络课程充分发挥了网络技术和网络资源的优势，通过创设⋯良好的教学环境，增强教学内容的表现形式，优化。这些学习活动日益从传统的CAI的网络应用逐渐过度到

6、新型的以学为主的学习模式。课堂教学结构，提高教学的效率，这些正是基于WBI的教学设计模式要充分考虑的因素。图1所教学设计的构想最初来自美国哲学家、教育家示就是一种基于WBI的教学设计的模式。杜威，他提出应建立一门所谓的“桥梁科学”，以【收稿日期]2005—10—10【作者简介]陈世友(1976-)，男，安徽合肥人，讲师，硕士研究生，主要研究方向为教学设计；姚本先(1963一)，男，安徽合肥人教授，博士研究生，主要研究方向为教育心理学。246教学研究2006构；网状结构是指学习资源各个知识点之间是相关联系的，形成网络，在网络应用

7、上也称为超媒体，此种结构是网络环境中最常用的；树型结构是指学习资源各知识点之间形成父子关系，前一个知识点可以派生出各个子知识点，就像树干生出许多树枝，树枝上又生出许多树叶一样。学习资源组织形式是否合理对学习者的学习效果有很大的影响：2)设计学习策略。基于WBI的学习是一种自主学习，制定学习策略核心是要发挥学习者学习的主动性、积极性，充分发挥学习者主体作用。目前学习活动实施阶段～评适合WBI的学习策略很多，具有代表性的主要有图1段基WBI的教学设计模式示意图段支架式教学策略、抛锚式教学策略、随机进入式教学策略和探索式学习策略等等

8、】；根据教学实施过程的不同任务，基于WBI的3)设计教学交互平台。教学活动是一个交互教学设计大致可以分为三个阶段，分别是准备阶段、学习活动实施阶段和评价阶段，不同的阶段之过程，知识是在学习者和教学者在相互交流中产生。基于WBI的学习由于时空隔离，需要借助网间联系非常紧密。络交