教育心理学本科(a类)模拟试题三及答案

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1、教育心理学A模拟题三一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分．共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．普遍认为，当今学习目标之父是【】A．泰勒B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉2．一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于【】A．1923年B．1913年C．1903年D．1879年3．皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于【】A．思维准备阶段B．思维阶段C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段4．心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【】A．心理健康B．记忆

2、C．智力D．学习5．贾德提出的迁移理论是．【】A．形式训练说B．共同要素说C．概括化理论D．关系理论6．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【】A．行为主义B．精神分析C．格式塔心理学D．认知心理学7．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【】A．刺激反应联结B．信号C．概念学习D．问题解决8.一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫【】A．认同B．移植C．投射D．回归9.提出掌握学习理论的是【】A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉10．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【】A．加涅B．华生C．布鲁纳D．斯金纳11．马斯洛的需要层次理论

3、认为，人的最高层次的需要是【】A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要12．刺激——反应联结学习理论最初的代表人物是【】A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳13．与求异思维关系最为密切的是【】A．形象思维B.抽象思维C．发散思维D．聚合思维14．智力技能形成的最高阶段是【】A.活动定向B．内部言语C．有声的外部言语D．无声的外部言语15．最早提出迁移概念的心理学家是【】A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳16．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳17．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【】A．文学B．数学C．历史D．法律18

4、．研究认知风格最著名的心理学家是【】A．西蒙B．威特金C．苛勒D．卡根29.寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是【】A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设20.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D.创造性理解二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分．共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上√”，错误的划上“×”，并改正错误。21．布鲁纳强调学生学习的最佳方式是有意义的接受学习。(F)22．阿Q精神是认同作用的一个典型。(R)23．科尔伯格的道德发展理论深受皮亚杰《儿童的道德判断》一书的影响。

5、(R)24.测验效度是反映测验分数的稳定性、可靠性的指标。(F)25．学生学习的积极性可以从学生的注意状态、认知水平和意志状态三方面来加以考察。(F)三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分,共15分)26．理解27.有意义学习28．下位学习29．创造性思维30．智力技能四、简答题(本大题共5小题．每小题6分。共30分)31．简述教学目标的选择标准。(一)价值性标准；(二)可能性标准；(三)低耗性标准；(四)丰富性标准；(五)就高性标准。32．应该如何理解学习现象?：首先，凡是学习一定要有变化的发生；其次，学习所导致的变化应是相对持久的；第三，学习导致的变化不是由成熟引起的；第四，学习所产生

6、的变化本身并不一定有价值；最后，学习是行为变化的过程，而非结果。33．简述布鲁纳对发现学习条件的认识。34．简述影响学习迁移的因素。35．简述智力技能的培养方法。五、论述题(本大题共2小题．每小题10分，共20分)36．怎样培养学生的观察力？37.试述良好课堂管理的基本原则。答案一．单选1—5:ACADC6—10:CBBCA11—15：DACBA16—20:ABBBD二．判断21．×将“有意义接受学习”改成“发现学习”；或者将“布鲁纳”改成“奥苏贝尔”均可。22．√23．√24．×将“效度”改成“信度”；或者将“稳定性、可靠性”改成“真实性、准确性”均可。25．×将“认知水平”改成“情绪状态”

7、三．名词解释26.理解是个体逐步认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种思维活动。27．有意义学习就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为的、实质性的联系的过程。28．指所学的新知识相对于原有认知结构时为下位关系时的一种学习方式或同化模式。(P176)29．创造性思维是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。30．智力技能是以抽象思维主导的解决实际问题