教育心理学本科(a类)模拟试题四及答案

《教育心理学本科(a类)模拟试题四及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教育心理学A模拟题四一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分．共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．一般认为，教育心理学成为独立学科是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始，该书出版的年份是【】A．1913年B．1903年C．1923年D．1879年2．皮亚杰认为，7至1l岁的儿童认知发展属于的阶段是【】A．思维准备B．思维C．感觉运动D．抽象思维3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】A．智力理论B．动机理论C．学习理

2、论D．认知理论4.以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作【】A．活动定向B．内部言语C．无声的外部言语D．有声的外部言语5．一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是【】A．文学B．数学C．化学D．物理6．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是【】A．刺激反应联结B．信号C．概念学习D．问题解决7．最早提出迁移概念的心理学家是．【】A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳8．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳9．学生对知识的理解可以由低到高分为四

3、种水平，其中最低水平是【】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解10．智力技能形成的最高阶段是【】A．内部言语B．活动定向C．有声的外部言语D．无声的外部言语11．问题解决的第一个阶段是【】A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设12．一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫【】A．认同B．移植C．投射D．回归13．马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是【】A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要14.心理学，特别是学校教育心理学研究

4、最多、最活跃的一个领域是【】A．心理健康B．记忆C．智力D．学习15．刺激一一反应联结学习理论最初的代表人物是【】A．桑代克B．华生C.斯金纳D．布鲁纳16．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【】A．行为主义B.精神分析C．格式塔学派D.认知心理学17.迁移的形式训练说的心理学基础是【】A.官能心理学8．人本主义C.行为主义D．认知心理学18．以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是【】A．求异思维B．求同思维C．发散思维D．聚合思维19．教学过程中的测量，主要借助的方法

5、是【】A．观察B．测验C．访谈D．实验20．研究认知风格最著名的心理学家是【】A．西蒙B.卡根C．苛勒D．威特金二、填空题(本大题共15空．每空1分．共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21．布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是_______和_______。22．美国学者马杰提出，学习目标的三要素是_______、_______和。23．奥苏贝尔认为学习的同化模式_______、_______和_______。24．遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即_______和_______。

6、25．学生成就动机的三个来源是_______、_______和_______。26．心理学家杰罗姆·卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有_______和_______两种类型。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分,共15分)27．非正式学生群体28．记忆恢复29．智力技能30.上位学习31.教学设计四、简答题(本大题共5小题．每小题6分。共30分)32．简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。33.简述教学目标的选择标准。34.如何科学进行复习，防止遗忘?35．简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。36.简述教

7、学中培养学生积极自我意识的方法。五、论述题37.教学中如何促进学习的迁移？38.如何运用感知规律提高直观教学效果?答案一．单选1—5:BBCCA6—10:DAABA11—15：CAADA16—20:CAABD二．填空21．提出教育目标分类、掌握学习理论22．行为、条件、标准23．下位学习、上位学习、并列结合学习24．前摄抑制、倒摄抑制25．认知的需要、自我提高的需要、派生的附属需要26．冲动型思维、反省型思维三．名词解释27．非正式学生群体：即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体

8、。28．记忆恢复即学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象。29．智力技能是以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它是借助内部语言在头脑中进行的。30．上位学习指所学的新知识相对于原有认知结构时为上位关系时的一种学习方式或同化模式。31．教学设计，或称教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的操作的程序。四．简答题32.答：（一）心理