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1、提高语文课堂有效教学刍议摘要:怎样才能在最短的时间里,让学生学到更多的知识,一直是我们老师努力的目标。我结合自己的工作实际,觉得这两点做法还是比较有效的。(1)学生的有效参与是提高语文课堂有效教学的重要途径。(2)科学的练习也是提高语文课堂有效教学的重要途径。在课堂教学中,只有学生有效的参与学习活动,教师科学合理的组织巩固练习,就能有效的提高语文课堂教学的效率。关键词:有效教学激发兴趣小组合作科学练习面向全体注意个性中图分类号:g421文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0070-01“有效教学”是指,凡是能够有效地促进学生发展,
2、有效地实现预期的教学效果的教学活动,都可称之为“有效教学”。在素质教育的今天,教学的时间和学生学习的时间都在缩短,怎样才能在最短的时间内,让学生学到更多的知识呢？那就是实现课堂教学效益最大化,即课堂的有效教学。如何利用课堂教学对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度减少教学浪费的过程提高课堂教学质量是每个老师的永恒追求。下面就我所执教的低年级语文教学谈谈我是怎样实现语文课堂的有效教学的。1学生的有效参与是提高语文课堂有效教学的重要途径一节课35分钟,而语文课内容多、知识面宽、琐碎,所以教学过程要时
3、刻注意提高学生参与学习的兴趣和积极性。这样也能避免学生学习疲乏、易走神等不良后果,实现课堂教学的有效性。1.1激发学生兴趣,让学生自主参与“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,积极主动地参与教与学的全过程。为此,我在教学过程中善于创设教学情境,根据学生的生活经验,创设学生感到亲切的情境、感兴趣的情境来激发学生对语文学习的兴趣。如:在识字教学时,学生在识字能力上存在着一定的差异,但他们仍有自己喜欢的识字方式。所以,在学习生字之前,我先让学生说一说:你掌握了那些识字方法？学生会纷纷举手,积极发言:“加偏旁、去
4、偏旁、换偏旁。”“加一笔、去一笔。”这时我会肯定学生的方法,然后问:“今天学习的生字,你想用什么方法记住？看谁的方法最好,那么谁就得今天的‘最佳方法奖’。”只要学生能够尽快地记住汉字,方法不求统一。小学生都是争强好胜的,谁都想自己的方法最好,所以,他们积极动脑,积极参与,纷纷交流自己的识字方法,兴趣高涨,效果极佳。1.2小组合作,互帮互学识字教学中,不可忽视小组的作用。因为小组内学习,学生更能畅所欲言,不受拘束。每次学习生字,我会先让各小组自行学习,小组内互相交流识字方法:你用什么方法记住了哪个生字？把你的好方法介绍给小组成员。一般每组四人,能说3～4种学习方
5、法,学困生开始不会,只能听别人说,但久而久之,他也能掌握一些学习方法。再者,在班内交流学习方法时,组长往往害怕本组成员“卡壳”,所以,他(她)会拼命教给学困生方法,以免组内扣分。这样,小组发挥了互帮互学的作用,也比老师顾这个丢那个强一些。但老师要加强调控,让小组的作用发挥到更大。整节课学生都在做自己喜欢做的就不会觉得厌倦,反而会觉得是一种心理的满足。这样,学生在有效的参与过程中,不单单是获取学科知识,更重要的是培养了学生的学习能力提高课堂效率。2科学的练习也是提高语文课堂有效教学的重要途径学习包括“学”和“习”两部分,学是指获得有关的知识,习则是指练习。练习是
6、教学的重要环节之一,它不但可以帮助学生掌握和巩固所学的知识技能,培养学生解决问题的能力和创新意识,而且还是检查,了解和评价学生的学习质量和水平,提供教学反馈信息的良好途径。2.1练习要面对全体教师在教学中,一定要正视学生个体的差异性,真正做到面向全体学生,使每个学生都能有所收获。为此,我深入学习课程标准,积极地研究教材,并深入地了解学生的现状,弄清学生需要在哪些方面加强练习,即加强练习的针对性。比如,在每课学完后,我都会有这样的练习。我会读,我会连(连字组词)。由词语来记字,这样学生只要能认识词语中的一个字,就能读出另一个来。从而达到记忆的作用。这样既照顾了学
7、习困难的学生,又扩充了他们的词汇量。2.2减少重复练习,发展学生的兴趣为了把枯燥无味的练习变得生动有趣。在练习教学中,我尽量减少重复练习,注意变换练习的内容,方式或形式,实行一题多变,力求举一反三,来提高练习的教学效率,同时又保护学生的学习兴趣。如:生字变！变！变！(日)+(月)=()(鱼)+()=(鲜)(会)-(人)=(云)()-(女)=(子)再如:找朋友的游戏,把生字的部件分别制成卡片分给学生,让学生在游戏中巩固所学的生字。这样的练习,一是巩固学生“加一加”、“减一减”、“换一换”、“合一合”等识字方法。二是发展学生的逆向思维提高学习效率。2.3知识拓展,
8、注意个性教师除了要顾全大局,还要注意学
