关于实践教学方式及考核方法的探讨

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1、维普资讯http://www.cqvip.com第25卷第1期教学研究2002年3月ResearchinTeachingMar2002关于实践教学方式及考核方法的探讨TheStudyonMethodtoPracticalTeachingandAssessment郑颖楠(燕山大学)ZhengYingnan(YanshanUniversity)【摘要】以提高学生的实践能力为目标，从管理角度手能力和实践技能为目的、加强实践教学环节的必探讨了教学方式、教学效果评估、教学管理等问题，以利要性方面都有深刻的认识，

2、在计划学时上给予相当于形成全面系统的高教质量管理控制体系。的比重。但是通过对国内一些先期试点的比较典型【关键词】实践教学，考核办法。的一流学校和普通学校的调研，特别是对实践教学AbstractAimingatimprovingstudents。practicalabilities，的相关人员(从教务部门到一般的实验人员)了解thispaperholdsadiscussiononquestionsrangingfromteach—的情况看，对所设置的各种实践教学环节要达到的ingmethods，teac

3、hingqualityevaluation，teachingmanagement基本目标并不是都有一个较为清晰的认识。这体现fromthepersppeetiveofmanagementHopefullyitv,illhehelpfultodevelopacomprehensiveandsys~mafcpatternon在：所有学校都承认过去单纯的验证性实验不利于managementcontrolofhighereducationquality．学生动手能力的培养，在新教学计划中对实践教学Keywor

4、dspracticalteaching，assessmentmethod也做了加强，增加了不少学时，但是新的实验方式并没有扎实地落到实处，有些甚至还仅仅停留在教0引言学计划的表格上而没有实质性的内容；还有一些学高等教育法第一章第五条明确规定中国高等校对原有的附属于课程的验证性实验做了较大的教育的任务是为发展科学技术文化，促进社会主义变动，从硬件上具备了相当的条件，但是并没有一现代化建设，培养具有创新精神和实践能力的高级套完整的、值得信赖的、可操作性的实验工作计划专门人才。和管理工作思路。换句话说，并没

5、有可籍评价的指在实践能力的培养方面，实践教学环节的设置标体系来反映实践教学的质量并对其进行监控。因以及具体教学内容和教学方式等方面的科学设计，此，在加强实践教学必要性的认识问题解决之后，是实现高素质人才培养目标非常关键、重要的因除了在教学内容、方式方法上需要着力变革之外，素。因此，在目前高等学校制订的面向21lf纪的还需要在评价体系的科学性和可操作性上面做深新一轮教学计划中都非常重视实践教学环节，设置入细致的研究。要做到：计划周密、落到实处；措了多种形式的旨在培养和提高学生动手能力和实施具体、便于操作

6、；指标明确、测度清晰；质量监践技能的实践教学内容，其中改革传统的验证性实控、目标管理。验教学是此次修订教学计划的一个重要特点。目前2实践教学质量的评估管理全国许多高校关于实践环节教学质量的测评方法尚无明确、统一的认识和较为科学的评价体系，还实施教学管理的本质目的是要通过管理来保不能有效地进行科学管理，这无疑将降低实践教学证教学过程的顺利进行，保障高等学校人才培养目环节应有的作用。本文就培养学生动手能力和实践标的实现提高管理水平就能更好地实施培养人才技能的实践教学方面，探讨从管理角度的一些措施的过程，其

7、中教学质量管理是教学管理中的重要组和应该建立的质量评估方式、方法，以利于形成全成部分。教学管理，特别是实践教学质量管理的核面系统的高教质量管理控制体系。心问题是建立科学合理的质量评估体系和管理运行机制。依靠教学质量评估测控体系发现教学过程1实践教学环节的计划和目标中的缺点和不足，并对教学过程实施监督和控制是在本轮教学计划的制定过程中，各高校都注意对教学过程进行动态质量管理的基本形式。所以，到了如何搞好素质教育的问题。对以提高学生的动科学的评估方法非常重要。在某种意义上说，建立维普资讯http://ww

8、w.cqvip.com第1期却颗楠关于实践教学方式及考核方'往的探讨83科学的、可操作的教学质量评价体系是提高和保证应按照验证性实验(教师完成)，启发性实验(在教学质量的前提。教师的引导下做出预期的结果)，自主性实验(自要实施对实践教学质量的管理首先必须明确主设计实验取得预知结果)，目标引导性科学实验管理的目标是什么和管理工作者应如何着手开展或者称自主设计性实验(设计好目标，教师参与下管理工作。应该指出，教学质量评估方法的确定并的学生自主实验，独立证明某