小动物过冬教学设计

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1、《小动物过冬》教学设计教材分析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有8个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。教学目的要求：　　精读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学准备：　　多媒体课件，小动物头饰，字卡。一、出示谜语，激趣导入出示谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”由谜底“雪花”引出课题：冬天来了，

2、小动物怎么过冬？向学生提问“课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？”从而自然地导入教学内容。【设计意图】从学生感兴趣或较熟悉的事物入手，课堂导入不露痕迹，从而引导学生自主进入文本，探究文章内容．二、充分朗读，整体感知1.请同学们自由地、大声地朗读课文。提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利句子。然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。2.学生再读课文。3.现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。读完后想想这段的意思。想想这篇课文的主要内容是什么。【设计意图】

3、“寓识于读”，在整体感知课文的过程中，认读生字词，识记字形，提升识字能力；让学生在读中思考，初步了解课文大意。三、创设情境，运用实践1.（屏幕出示文字）5青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（1）请大家朗读这段话，想想从哪里可以看出他们是好朋友？（2）谁能仿照第一自然段说说你和你好朋友的生活。2.（屏幕出示文字）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。（1）请学生读读第二自然段。提示“渐渐”应该读慢点，因为秋天是慢慢变凉的。（2）请学生看书上插图。提

4、问：图上画了什么？（3）指名试读。指导。齐读。A．小燕子是怎样过冬的？1.我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？　　　　　2.（屏幕出示文字）燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”　　谁来读一读？指导学生读好“暖和”　。3.谁再来读一读？（轻声读得真好听）4.听了小燕子的话你有什么问题要问他？（你为什么要飞到南方去呀？）（板书：小燕子飞到南方去）　　5.每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞到很远很远的南方去过冬。小燕子要

5、远行了，小朋友们，你们想对它说些什么？（学生自由说。）小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。6.小燕子什么时候回来呀？你怎么知道的？把“春暖花开”读美一点，能不能再说几个描写春天的成语？7.像小燕子这样秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式叫迁徒。每年秋天迁徒到南方过冬的鸟叫候鸟。8.再读写小燕子过冬方式的句子。指导：南方又暖和又美丽，还有许多鲜美的虫子，你的心情怎么样？能不能再高兴一点说一说呢？板书：小燕子飞到南方去（迁徙）B．青蛙是怎样过冬的？5过渡：小燕子挂念着小青蛙，你听它在关心地问小青蛙什么问题。（屏

6、幕出示文字）燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？小青蛙快来告诉小燕子。（屏幕出示文字）小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”1.指名读句子。　　2.听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？（1）青蛙就在这里过冬。（2）青蛙吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。（3）它要睡很长时间。4.哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。5.哪个组来演一演这只小青蛙睡

7、大觉，加上动作、表情来读。　　　　（屏幕出示图片）：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！6.你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）板书：小青蛙　钻到泥土里（冬眠）青蛙为什么要冬眠？（屏幕出示文字）因为青蛙是两栖动物，它的身体表面很光滑，它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝，到了春天再醒过来。C．蜜蜂是怎样过冬的？　师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请

8、大家读一读。（屏幕出示文字）燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”1.指名说小蜜蜂是怎样过冬的。板书：小蜜蜂　躲到蜂巢里（备粮）52.躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多）3.真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么