[讲稿]小语第二册1单元

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1、课题识字1I课时第一课时教学目标：1.认识“万”、“复”等13个生字。2.能主动积累有关春天的词语。3.能正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。教学重点:能认识“万”、“复”等13个生字。教学难点:把识字和看图、学词结合起來。教学准备:一幅春景图，歌曲《春天在哪里》板书设计:多彩的春天春冋大地万物复苏柳绿花红百花齐放百鸟争鸣莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬教学过程：一、播放音乐，激趣导入1.播放《春天在哪里》的歌曲（师生齐唱），感受春天来了！2.小朋友们，春姑娘已经悄悄地來到了我们身边，她给大地万物带來了生机。让我们一块儿走进大口然，

2、寻找美丽的春天吧！（出示儿幅春景图）二、看图说话，认识生字1.请小朋友仔细看图，把你看到的、听到的告诉大家，好吗？用上句式：春天來了，（）。自己先轻轻地说一说。2.指名交流，随机岀示冇关春天的的词语教学。（以下预设不按顺序，学生先说到哪个句子，就相应地先教学哪个词语。）（1）春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来了。出示词语：春冋大地万物复苏让学生读一读，纠止字咅——苏（平舌咅）出示：方——力夏——复让学生比一比，记住“力”和“复”的字形：（说说区别）（2）春天来了，金灿灿的迎春花开了，粉红色的桃花开了，雪白的梨花开了，各种不知名的野花都

3、开了。岀示词语：百花齐放读一读，说说怎么记住“百”、“齐”这两个生字？用加一加的办法:“百”字就是一横加一个口字。“齐”字就是一个文字加上一撇一竖。（3）春天來了，小草偷偷地从土里钻出来，柳树抽出新芽。出示词语：柳绿花红读一读，说说怎么记住“柳”？说一说与“柳绿花红”意思一样的词语：花红柳绿桃红柳绿（4）春天来了，冰雪融化了，小溪唱起了欢快的歌“丁冬丁冬”。出示词语：冰雪融化泉水丁冬朗读词组，纠正字咅——冰、丁（翘舌咅）说说是怎么记住“冰”、“泉”、“丁”这三个生字？（5）春天来了，小燕子从南方飞冋来了，小黄莺在空中歌唱：“春天多美好

4、，春天多美好。”出示词语：莺歌燕舞百鸟争鸣读一读，纠正字音——莺、争鸣（后鼻音）说说是怎么记住“歌”、“舞”“争鸣”这些生字？交流识字方法：联系生活记忆——“争”在“争星”中见过，“歌”在“校园歌曲”中见过。加一加——哥加欠“歌”，口加鸟“鸣”形象记忆一一“舞”三、朗读韵文，领略春天，再认生字1.小朋友说得真美，让我们一起到书中读一读吧！口由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读儿遍。2.出示不带拼音的词语，全班汇报读。春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放百鸟争鸣莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬3.读着这些词语，你眼里的春天是怎样的？再有感情地读一

5、读。4.指名朗读，评价。例：“柳绿花红”，红绿相映，读出了春天的美丽。“百花齐放”、“百鸟争鸣”许多花儿都开放了，许多鸟儿都在啼叫，读出春天富有生机……5.齐读感受：这篇韵文词语排列整齐，具冇韵律感：每行的两个词语要接得紧一点，末尾的韵脚耍稍作停顿。作业设计：6.形近字，我来辨。H口春天來到，（）花齐放。小（）兔往火里加了一把柴。万方春冋大地，（）物复苏。你家住在什么地（）？7.字音巩固练习：《语文课堂作业》第2题小医生：苏（sushu）冰（blnbing）泉（quanqian）丁（dinding）争（zhengzhen）鸣（minm

6、lng）五、实践活动去大口然中找找你眼中的春天，画一画或写一写，留着交流。教学反思:课题I识字1I课时I第二课时教学目标：1.复习词语，并且会写“万”、“丁”等5个字。2.能主动积累有关春天的词语。3•激发学生产生寻找春天的想法，丰富自己的见闻和感受。教学重点:积累有关春天的词语，会写“万”、“丁”等5个字。教学难点:字在田字格中摆放美观、工整。教学准备：春天的音乐、词语卡片板书设计：气候——春暖花开春雨绵绵植物一-柳丝吐翠桃花盛开百花争艳万紫千红……动物——-青蛙苏醒蜜蜂嗡嗡布谷报春百鸟争鸣人们——忙着播种脱下厚衣放风筝・,年之计在

7、于春教学过程：一、复习词语1.认读生字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字的意思有什么关系？）2.多媒体分别出示文中词语描绘的六幅画面，学生以四字词语抢答。3.齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。是啊，动物们、植物们都醒了，这便是——（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到——（教师岀示词卡“春回大地”，学生接读：春冋大地）4.师生共读：春天的色彩五彩缤纷，春天的声咅变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。5•比一比，看谁能用最快的

8、速度把8个词语背下來。二、寻找春天，积累见闻1.昨天，小朋友亲口去寻找了春天，你找到了吗?2.指导寻找并汇报:变化？气候变化、植物生长、动物活动、人们的衣着方面冇什么气候—春暖花开春雨绵绵春雨沙沙泉水丁冬春光明媚植物一—