师恩难忘一课教学教案

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1、师恩难忘一课教学教案教学(jiaoxue),汉语词语。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是小编为你带来的师恩难忘一课教学教案，欢迎阅读。教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：能连贯地复述“我”开学第一课的情景。理解课文中含义深刻的句子。能用“身临其境、引人入胜”、“娓娓动听”造句。3、情感目标：体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学重难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时教学过程:第一课

2、时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁•著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情•这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一片尊师情.二、初读课文1、播放课文录音.2、带着〃是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的〃这一问题自读课文•读文时字字入目，读准字音.3、通过查字典或联系上下文理解词语：姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4、检查自学情况.（1）指名读课文.（2）卡片正音.三、通读课文，整体感知课文大意1、学生通读课文.2、说说本文写了一件什么事？（作

3、者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都是如此）3、课文中哪句话概括了插图的意思.（他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来）四、理清课文脉络1、用提取中心段的方式分层.课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意.第一段（第1-2自然段）：〃我〃到邻近的一所乡村小学读书.第二段（第3-7自然段）：教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此.第三段（第8-9自然段）：〃我〃不忘老师的教诲之恩.五、分段读课文六、作业认真诵读课文.板书设计：师恩难忘起因一一经过一

4、一结果第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片.2、说说课文讲了一件什么事.（二）导入新课：1、导入：好了，上节课同学们的学习情况还不错，老师就检查到这儿，这节课我们来深入的学习这篇课文。板书课题：1、师恩难忘2、生齐读。题目的意思是？（指名回答：老师的恩情学生难以忘怀。）读了课题，你会提出什么问题呢？（田老师有哪些恩情让学生难以忘记?）（指名回答后，师提问：田老师究竟有何水平和本领，竟让他的学生如此的难忘呢？下面我们来听一听田老师是怎样给他的学生上课的？竟让他的学生如此难忘?请同学们把书打到第6页听课文朗读录音。）3、播放课文录音。（大家都听的非常的

5、认真，同学们，40年的岁月会抹去多少人生的记忆，40年前的事情又有多少人能记得。同样的40年过去了，开学第一天田老师上课的情景，作者的回忆却仍是那样的清晰具体。下面以小组为单位学习3——7自然段进行研究朗读）（三）深入学习，再现情景。（学“上课”，感形象。）1、小组研读：开学第一天，田老师是怎样上课的？（指名回答读3、4自然段）他讲了一个什么故事?指名学生模仿田老师的动作、语调、表情读第5自然段（师：讲了一个与小诗有关的故事）课件出示小诗。2、你想听一回田老师的国文课吗?反复阅读第五自然段,然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。（

6、田老师把一首诗编成一个小故事讲给学生听。首先，故事的内容与小诗的内容吻合;其次，学生在听故事的过程中已经掌握了诗的意思，并且印象深刻；再次，田老师的故事富有浓郁的乡土气息，紧密联系生活，学生易于接受，并且故事中又渗透着品质教育，让学生受到启迪;最后，田老师讲得生动、语言丰富，有助于学生掌握、积累。综上所述，如此好的教学方法学生当然喜欢了。）3、作者在听故事时的表现是什么样的?指名回答后读第6自然段。（课件出示：“我”听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，“我”却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。）4、用“身临其境”造句。《

7、师恩难忘》这篇文章写得真好，读起来有种身临其境的感觉。5、作者听得很认真，可见田老师的故事编得怎么样？（指名回答：引人入胜，娓娓动听……）（师：这一句写岀了作者自己的感受，同时点出了老师教学技艺的高超，也说明“我”对田老师的喜爱、钦佩之情。田老师的故事真是天下一绝,难怪作者听得如痴如醉。6、速读课文第二段（3——7）,找出田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。（田老师讲故事娓娓动听，如春雨滋润，而且每讲一课都要编一个引人入胜的故事。）7、同桌讨论，指名汇报。8、用“娓娓动听”“引人入胜”造句。指名回答：我们杨凌的景色真是引人入胜！语文老师的课讲

8、得娓娓动听，同学们都听得全神贯注。9、指导朗读：正是由于作者上小学时在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，才使得作者走上