浅谈英语后进生的成因及对策

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1、浅谈英语后进生的成因及对策王晓霞（肥东县撮镇学区大郭小学，2442313964@.QQ.com）摘要：近年国家实施九年义务教育，降低了上学所需成本；同时，随着改革开放政策的深入，经济条件变好，在校人数不断增多，相应差生面也在扩大。所以本文主要分析后进生成因以及对策。关键词：教学理念尊重爱自信心学习态度学习习惯后进牛字面理解，也就是后来进步的学牛，只要方法适当还是有很大进步空间的。专业些来说：后进生指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在或多或少的问题和缺陷的学生。我们往往称他们为暂时表现差的学生。人们使用后

2、进生这个概念，是一种辩证思想，出于一种教育者的爱心。采用一种能激发学生兴趣的教学方式去引导、促使他们健康和谐地发展，是我们教育的任务，也是我们教育工作者的不可推卸的责任。为了尽可能的减少后进生出现，我们有必要来认识一下产生这一现象的原因。我从事多年的英语教学，就遇到过很多英语后进生，通过多年的总结和分析，后来发现后进生的形成原因主要有两面,一是内因二是外因。内因主要包括学生的学习习惯、态度和情感因素等方而的问题；外因主要有：教师的个人魅力，教师的教学方法,教师的知识与能力及学习环0、内因分析1•到学习的信心的树立。同时在

3、许多情况下、部分学生学习态度不端正，从一开始小学时就认为英语是副科，反正也不考试，学的很随性，没养成良好的英语学习习惯。他们只对课堂上语言幽默风趣的教师和与有趣教学内容感兴趣。例如，family=father+mother=Iloveyou学生听后觉得有趣就很快记住了这个单词，但知识述是需要一些枯燥的原始积累的。对英语基本技能（英语词汇和基本语法知识的记忆）没有任何兴趣。这样，他们既使在课堂上记住了一些感兴趣的内容，但是下了课也不去巩固己学知识，更不用提让他们了解讲英语国家的文化内涵。随着学习内容的不断增多加难，这部分学

4、生英语学习上的问题就会越来越多。比如很多基本词汇不会写不会读。这样，从态度不端正到学习没信心，一步一步划向后进牛。2.学习习惯大多数这样的学生都没有一个良好的学习习惯。比如，课上不能跟着老师的节奏，对老师提出的问题不积极去思考，更不用说能自己提出一些有实际意义的问题了。总的来说，也就是没有上课积极思考的习惯，英语课堂效率太差。课下大多数后进生不能及时认真巩固课堂上已学知识。作业总是马马虎虎，不能深入思考，做完以后不知道此题所考的知识点是什么。平吋选资料吋又没有针对性，遇到不会的问题既不深入思考也不问别人轻易就放弃。举个简

5、单的例子来说，阅读时经常遇到不认识的单词从不去查字典，没有使用工具书的习惯。也没有课外阅读的习惯，没有扩人自己阅读面和增加词汇量的意识。更没有额外的提高自己口语能力的做法等等。总之，没有养成良好的学习英语的习惯是导致后进又一重要原因。二、外因分析目前，没有良好的外部语言环境对我们的大部分学生都有影响其中当然包括我们的后进生。我们仅有45分钟能接触到英语，加上班级人数又多，我们这些后进牛很难有机会参与到语言活动去。同时课堂教学方面也可能存在一些问题。这些我们来谈谈以下几点：（1）教师的个人魅力不足。个人魅力当然包括专业方面

6、和个人素养品位等。有句话说，爱上一个人，就会爱上整座城。还有爱屋及乌，似乎都表达一个意思：爱上他（她），才会爱上这个它（英语）。有的老师幽默风趣，知识面广，专业知识扎实，教学方法多样。相反，有的老师课堂上：学牛词，翻译课文，提问题，面无表情，课堂氛围压抑,上课就没见过他露过一个笑脸。课外：向学生推荐很多资料，进行题海战术，毫无针对性。这样会使学生失去对老师原有的敬畏，进而丢掉对英语的兴趣。从而慢慢演变成后进生。（2）教师没能做到因材施教。一班级中有各种各样的学牛，学牛接受能力有差异。而有的老师就一刀切，采用满堂灌教学模式

7、。课堂上信息量大，后进生难以接受。一堂课上单词、词组、语言点、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生來说犹如看电影似的过了一遍，根木掌握不了。教师需要照顾到这一部分学生的感受，有针对性的设计一下自己的教学内容，要有难有易，有层次感。简单的问题，尽量鼓励后进生去回答，然后在课堂上给予充分的肯定，让其树立学习英语的自信心。（3）教师缺乏对后进生的关爱和尊重。不少教师上课时总是喜欢提问那些成绩较好的学牛。曾有一次课下不经意间听到这样的对话：“那道题我做了充分的准备而且很有信心，可是老师连看都看我一眼都没看一眼就

8、叫了别人。”这些年教学生涯让我体会到：后进生其实很敏感，老师的一个眼神，一句不经意的鼓励，对他们来说都是莫大的肯定。我想如果老师能多一点对后进生的生活和学习关爱，那这位学生英语学习就可能有所改观。同吋有些教师缺乏对后进生该有的尊重。有这样一案例：这学生偶一次考的不错，但老师怀疑他是抄袭别人的。这种不尊重严重打击了学牛