创建农村社区学院，培养现代新型农民

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1、创建农村社区学院，培养现代新型农民张连平潍坊市经济学校为解决公共服务在农村缺乏的问题，破解城乡二元结构，推进城乡一体化，2007年，诸城市委、市政府在全市建设农村社区，大力推进农村社区化发展。2009年9月，依托潍坊工商职业学院，诸城农村社区学院诞生，它承担着全市成人学历教育、技能培训、资源开发、信息传播、理论研究和督查考核的重要职责，为开展新型农民培训，推动农村社区教育向纵深发展，积极构建终身教育体系做了有益探索。一、建章立制，加强学院标准化建设（一）完善组织机构。农村社区学院实行社区教育委员会联席会议制度,主任由分管市长兼任，成员由市委宣传部、组织部、教育局等26个成员单位负责人组成，设院

2、长1人，副院长2人。下设社区教育培训中心、现代远程教育中心、社区教育研究中心三个中层部门，分别设主任1人。在社区教育委员会的统筹协调下，明确各部门职责，开展社区教育培训活动。（-）建立规章制度。制订农民教育培训长远规划和年度工作计划，做到有实施方案和工作措施，每年组织2次群众满意度调查，建立切实可行的督查、考核、表彰、奖惩制度。先后出台《诸城农村社区学院工作人员职责》、《诸城市社区教育培训活动管理细则》、《诸城农村社区学院培训班督查制度》等，确保社区教育工作规范运行。（三）健全办学网络。以农村社区学院为龙头，指导基层分院和教学站开展教育培训活动。在全市13处镇（街）依托成教学校组建了农村社区分

3、院，在208个农村社区服务中心挂牌成立社区教学站，形成统一管理的市、镇、社区三级办学网络，满足社区居民多样化的教育需求。（四）强化师资队伍。加强专职教师、兼职教师、社区教育志愿者三支队伍建设。诸城农村社区学院专职教师有21人，分院有口1人；聘请宣传、组织、教育等市直部门专业技术人员、企业和社会上有一技之长的能工巧匠以及“种、养、加”致富能手等共计689人作为兼职教师；从涉农站所、种养大户、大学生村官和老干部以及大学生中聘请近万名社区教育志愿者。学院对三支队伍进行定期培训，提升师资队伍的专业化水平。二、开拓思路，引领农村社区教育发展（一）技能培训。年初，召开社区教育委员会联席会议，由各成员单位和

4、镇（街）社区分院分别提报技能培训项目和面向全市开放的田间式观摩项目，形成合力，避免重复培训、资源浪费。成立以来，联合各成员单位和协调镇（街）社区分院先后深入社区开展了实用技术、职业技能与创业培训、农村行政管理、乡风文明等培训班2107期，培训农民188879人。同吋，为放大培训效果，针对各镇（街）主导产业，面向全市举办培训观摩现场会，已开展全市的培训观摩项目有秋冬季果树管理、食用菌新技术推广、特种动物养殖、人棚蔬菜种植和黑木耳栽培等7期，向农民推广生态养猪法、食用菌废料再利用等实用技术15项。（二）信息传播。开通山东省第一家农村社区教育专题网站一一诸城社区教育网，与各成员单位和各镇（街）社区分

5、院网站进行有效对接，作为诸城社区教育对外信息传播的平台。负责每月编辑一期《诸城农村社区教育简报》，总结交流各镇街社区教育开展情况。印制宣传彩页3万份，宣传和张贴到每一个社区、村庄，并充分借助电视、报纸等媒体，做好经验交流、理论成果推广，在全市树立正确的舆论导向，营造良好的终身学习氛围。发放教育需求调查表、企业需求调查表、一村现状调查表3万份，每个镇街重点解剖一个村庄和企业，掌握全市社区居民的培训需求。（三）资源开发。充分整合全市职业教育、成人教育、远程教育、党员电教、科普教育、人口教育、老年教育、青少年校外教育、法制教育、和文体教育等各类资源，丰富社区教育培训内容和形式。制定详细、可行的课程开

6、发方案，编写农村社区教育课程。目前已面向农民开设的非学历教育涉及农村实用技术、职业技能、乡风文明、休闲娱乐等11大类69门课程。依据农民的教育需求，编写《苗木繁殖与栽培》、《特种动物养殖技术》、《农民工进城读本》等6种社区教育系列读本和《绿色无公害韭菜栽培技术》、《绿色无公害草莓栽培技术》等38种农村实用技术推广系列读本。（四）理论研究。在搞好社区教育活动的同吋，学院十分注重农村社区教育的理论研究，使农村社区教育工作在理论研究中得到提升。根据农村社区教育特点，制订社区教育理论研究规划，对社区分院和教学站的理论研究进行管理、指导和服务。以实验项目为载体，助推社区教育全面发展。着力开展了“万名农民

7、进课堂”“全民读书节”“食用菌推广”“动物医院”“小手拉大手”等项目的实验工作，打造出一批富有农村特色的学习品牌。以课题研究为抓手，推动社区教育品质发展。《推进农村社区教育，构建新型农民终身教育体系的实践与研究》被潍坊市政府授予教学成果-等奖，《新型农民培养培训工作研究》、《社区教育与农村经济发展关系的实证研究》等门个课题纳入省“十一五”规划课题立项研究。（五）学历教育。农村社区学院积极开展农民文