《活化课堂环节》doc版

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1、活化课堂环节推进课堂高效——在2010年12月高效课堂推进会上的讲话本期以来，按照局整体工作安排，教研室分四个小组就高效课堂、教学常规及教学质量目标任务分解情况进行了调研。各小组按照分工，截止目前各乡镇中、中心小学、县直初中、小学校校到，有的学校可能已经到了几次，从课堂和活动情况都做了详细了解，也翻阅了有关教学方面的档案资料。整体讲，我县高效课堂构建活动，成效是比较显著地，问题也是不容忽视的。为推动高效课堂持续健康发展，今天将主管教学的领导请回来，大家一起来分析问题、研究问题，解决问题。借此机会，我想

2、讲三个方面的问题。一、主要成绩1、领导重视：中心校、学校领导分工明确，建立高效课堂领导小组、指导小组，按照工作要求，统筹安排高效课堂构建工作。从领导蹲级、包班到教师包科、包边缘生、弱科生，从教学常规管理到检查落实，从知识结构图的绘制到教材解说、教学设计，从优秀教师的引路课到教师的层层赛讲，从“四清”落实到质量分析等，都能按局里提出的要求进行。值得一提的是宫前中小学，教案周检查，作业双周检查，堵住了常规管理上的漏洞。有些学校的质量提升效果还是较明显的。去年同期七年级的优秀率仅为7.98%，今年为29.8

3、5%，提高了21.87个百分点。13八年级与去年同期持平，六年级与去年同期比较（去年为57.49%，今年为76.92%）提高19.43个百分点。说明一段时间以来，各校在教学上的成效是明显的。2、高效课堂构建活动有序开展。各校按照工作要求，基本完成了本期教材的知识树绘制及教材解说任务，在课堂教学上能按照“以学定教、精练达标”基本流程实施教学，课堂上体现“导、学、讲、练”四个字，指导学生自学探索，有具体的思考问题；教师都在积极探索课堂问题的暴露，确定定教内容，精讲点拨有目的，满堂灌的现象明显得到遏制；尤其

4、是在课堂达标作业当堂完成方面，教师围绕目标选题，普遍在努力实施，方法多样，效果明显，有了完成当堂教学任务的强烈意识。调研听课中大约有70%可以完成达标作业。高效课堂达标活动有序开展，特别值得一提的是外语学校小学部在教师基本功考核方面做得扎实有效。3、“四清”落实有序进行。教师普遍根据当堂达标作业效果，抓好后进生学习任务的及时补救和周补救工作，我们在实验小学看到，教师普遍利用周五下午，对当周的知识进行系统检测落实，对完不成学习任务的学生予以补救。类似这种场景较普遍，尤其是中学，将周清时间分散在早读、每天

5、的下午。一些学校还安排了月考，及时了解学情，及时调整教学策略，确保教学质量稳步提高。二高的四清工作做得尤为突出，清的要求、内容张贴上墙，领导承包到位。陕州小学的四清记录本建立，有效促进四清。四校、一中的四清互查落实方法值得借鉴。4、把包字引进教学。优秀生对象具体到任课教师，已在每一个13学校形成制度。尤其是尖子生承包，到年级主任、班主任、任课教师，使质量责任分解到每个任课教师，千斤重担人人挑，人人肩上有压力。黄村中学、二中等一些学校，目前面临生源较差的现状，学校领导抓住期中考试后成绩提升的机遇，及时召

6、开家长会议，使家长及时了解学校在教学质量提升上的做法，以及学校在提高成绩上的决心，不仅有效的稳定了生源，还借此机会，积极动员外留学生的回流。外语学校小学部，领导把听课记录分为两本，一本是赛课、公开课记录，一本是推门听课记录。姜素琴校长赛课听了69节，推门听课25节；白明涛主任赛课听了29节，推门听课31节。像这些深入教学的领导还很多，不再一一列举。5、活化教学流程体现在赛课上。从课堂听课情况看，大多数教师基本掌握了我县提出的“以学定教、精练达标”的结构流程，同时在层层赛课中不断强化，在教研活动中探索，

7、在教学实践中摸索，在同课异构中提升。我们在听课中看到，有的教师在活化教学流程上有了明显的起色。到目前为止，大多数学校至少进行了一轮赛课活动，多的在两轮以上，比如张村镇中，把赛课作为提升教学成绩的突破口，本期期中前已开展了两轮赛讲，有效推进了教师对教学流程每一个环节的理解，提高了教师驾驭课堂的水平。6、学生学习积极性明显提高。由于在高效课堂的构建活动中，教师的教学方式发生了变化，学生的学习积极性有了明显的提升，学习的主动性在不断增强。在教室里听课，发现跟不上学习的学生在明显减少。13这一现象使我们进一步

8、增强了下决心推行教学模式的信心和决心。因为，这种教学流程真正实现了把学生推向课堂的主体地位，学生动起来了，效果自然就好起来了。二、存在的主要问题1、灵活驾驭课堂教学流程的教师偏少，死搬硬套的教师还较多。听课中，教研员普遍感觉，教师不能根据教材实际，学生实际和教师个人实际，活化教学流程，而是死死扣住每一个环节。比如我听过几节复习课，教师还是脱离实际的从概念入手，弄了半节课，才进入练习，是不是可以把基本概念、解题思路、解答步骤容在练习题中，学生先做题，结合学