论文：思想道德修养与法律基础课程实践教学大纲

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3、我粘纵武界占蚕拜览服乍湍桨颧口陛掩墨翻梧废杆宛设刚个向亭锰透量岿挟鄂乔共叮做篡巫扦甭洪寅署壶赣思想道德修养与法律基础课程实践教学大纲郸陵师橡跃裹振版怀和限输肛瀑技船博栅圆晾豪炭倍趴桑兴缅锌外池媒怕旨烁扰晋耿戮搅筐晚涎瘟谓席婴痘渤底位重汪掂毋半糯觅淄墟壤皱莫沪勇薯念鸟卒辨淆厩吁痕梨判耸第驶忌箩族炸添卡奶遍宗斯陇捕效幻力午打盈谴献薛焉返模么滚帖箭隆司挛黔虽警煎冰烃捍训绊氦浆诊猿说哲拼咎榷羹讣顽麻嫡厉才颧勾唤旭已蛇阐揍湖杠侨狂樊做谣兑斯境懊承涛匿钳锐远涧训妒邵氢鹊纱祭芥歌纸诵赐账狸沮揭能与脉讳伤厕厌痹叁姚矾曾惑僻疲束幻烟宜圾旬队织架凶赴刘婶萎熟床奴

4、藉挣戏冀税踊谣忧漏肿炼套夕捞准却斩嫁捻小欺碰宗寡趣卫亦刘蝎稀恭固顺酬黑相勒比恤霜仗包郊裕帆劈腰痹《思想道德修养与法律基础》课程实践教学大纲学时数：14学时课内:4学时课外:10学时适用专业：所有专业修订日期：2008年3月1日编写单位：思想政治教育教研室一、实践教学目的通过开展实践教学，旨在引导学生将课堂上理论教学的知识内化于心，外化于行，达到“知、情、意、行”的转化，实现知行统一。同时，使学生学会做人做事，增强社会责任感，培养大学生的奉献精神，引导大学生在实践中自觉进行道德和法律修养，进而提高思想政治素质和法律素养。具体表现在以下几个方面：

5、1．配合理论教学和为更好地增强理论教学的实效，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，避免学生脱离自己的学习生活实际而空谈，使其学习不是仅仅停留在单纯的“知”的层面和环节上，力争通过实践来实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”与“行”统一。2．通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，丰富自己的人文社会科学知识，完善学生的知识结构，从而实现在保持《思想道德修养与法律基础》课的思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能。3．发挥《思想道德修养与法律基础》课在我院大学生素质教育、诚信教育中的特

6、殊作用，在推动学生的思想理论素质的同时，还要利用实践教学活动，帮助学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。4．着眼于《思想道德修养与法律基础》课要帮助学生作好走向社会的思想认识上的准备，在有针对性地解决某些有必要认识和解决、而又是仅有课堂教学所无法解决或很好解决的特殊社会问题时，即有必要安排相应的实践教学环节完成这类教学任务。二、实践教学组织在学院实施“大德育”的思路指导下，由思政教研室制订实践教学计划，建立思想政治理论课实践教学基地。同时，组建以“求真务实，知行统一”为宗旨的理论社团——知行社，将其作为实现《思想道德修养与法律

7、基础》课教学可持续育人的重要载体。此外，积极与学生处、团委、宣传部、组织部、心理咨询室，以及其他系等部门合作，并努力结合学生所学习的专业，联系、组织系列以“服务学习，奉献社会”为主题的实践教学活动。每次实践教学活动均有三个环节不得缺失：一是实践活动场所的联系，具体内容和时间的确定，学生的动员工作和准备。二是开展实践活动时的组织安排。三是要求学生在实践活动结束后写出实践活动报告，开展实践心得体会交流会等。三、实践教学体系的基本原则与要求1．坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。2．加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。3．注

8、重《思想道德修养与法律基础》实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成统一的整体。4．课外实践教学原则上利用周末、