翠鸟精备教案1(胡红霞)

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1、慈溪市南门小学小班化实验备课稿（语文）学科第（六）册第（二）单元设计者（胡红霞）教材内容5、翠鸟总课时2第1课时学情分析我班学生学习语文性高，在课前已经对课文进行了认真预习，能做到读通读顺，但是对翠鸟的习性不了解，但是怀有浓厚的兴趣，很想学。教学要求1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识重点难点理解课文第一段内容，掌握字词。教学媒体多媒体教学过程设计

2、教师活动学生活动个性指导时间分配一、导入激趣1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常1、学生回答问题。2、学生听老师做介绍。一、15分钟1、2分钟2、2分钟美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现难逃命。3．除了这些，同学们还想知道什么？4、老师要检查孩子们预习的情况。（1）读生字，大屏幕出示：翠、秆、腹、赤、衬、衫、透、泛、泡、饲、翁、陡、壁3、学生提问（1）抽学生读、齐

3、读、开小火车读。（2）小组合作读，抽生读。请徐彬哲、乔启东、付天恒读会。钱泽宇、胡译双3、1分钟4、10分钟（2）读词语，大屏幕出示：翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头（3）、分小节抽读课文二、理清顺序1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上画。2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。1、学生读，勾画描写翠鸟外形的句子。2、学生叙述3、学生理解作者的描写顺序重点指导乔奇东、徐彬哲、付天恒、二、5分钟3．说

4、说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部），边学习边给翠鸟上色。三、抓住特点　1．学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。　2．指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（学生说的同时，教师出示翠鸟图片）3．指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。（小巧玲珑、颜色鲜艳）　4．理解“小巧玲珑”的意思。（进行引导：①身形；②停在苇杆上；③图片）学生拿出事先画好的翠鸟轮廓图，边学边上色。1、读、讨论。2、口述外形特点。3、生叙述4、学生听

5、做介绍。三、10分钟5．学生看彩色翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。四、欣赏总结（一）学生学习第一段1．课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。2．思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①认真观察、喜爱；②按顺序抓特点写。）3．指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。5、学生看图做介绍，进行语言训练。1、学生讨论、欣赏。2、学生思考讨论3、生朗读四、5分钟五、5分钟五、布置作业：（1）抄写生字每字两遍。（2）完成课堂作业本1、2、3题。五、

6、学生抄写分层作业设计：1、熟读课文。2、抄写描写翠鸟外形特点的句子。3、观察身边的鸟类。板书设计：5翠鸟爪子----------小、红头-------橄榄色、翠绿色翠鸟羽毛背-------浅绿色颜色鲜艳腹-------赤褐色小巧玲珑眼睛-------------透亮灵嘴巴-------------尖、长教学反思：以画见悟，画出情趣小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。于是，我课前设计了让学生给翠鸟上色和课上介绍翠鸟外形的教学环节。其意义有三：一是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描写，头脑中是否形成清晰的翠鸟形象；二是这样做符

7、合小学生形象思维的特点，引起学生的浓厚兴趣；三是训练说的能力。手段是为目的服务的。给翠鸟上色是手段，按顺序、有感情生动描述翠鸟的外形特点则是目的。