小学语文教学论文-论小学语文阅读教学的留白艺术-人教版【小学学科网】

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1、.小学语文教学论文-论小学语文阅读教学的留白艺术人教版《语文课程标准》中提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这里的“对话”，已经不再是狭义的师生双方语言的交际了，它是“互动”的一种外化，是一种创新的教学方式。它包含师生与文本的对话，教师与学生的平等交流，共同探究，学生与学生相互启发，合作探究的过程。而随着现代媒体技术进入课堂教学，所以也包含师生与媒体的对话过程。所谓课堂留白就是指上一次对话结束后，下一次对话进行前的时间空白。艺术的留白主要包括空间留白与时间留白。前者以绘画为代表，后者以音乐为代表。而课堂教学是由教

2、师、学生、文本组成的多向度对话过程，其对话活动的空间比较固定，而教学过程则是随着时间的流逝，具有不可重复性，所以说课堂教学艺术是流淌了时间艺术。因此本文主要阐述的是小学语文阅读教学中的时间留白，研究的也是时间留白的意义与价值，探讨也是时间留白的策略与效果。当然在独立的空白时间里，学生的思维具有发散的空间，想象具有激活的空间，情感具有陶醉的空间，此空间是心灵思想的空间，另当别论。留白的理论价值与实践意义一、留白具有审美意义。教学作为艺术是有着多层含义的：其一，指在教学过程中综合运用教学方法体系的技能技巧；其二，指遵循美的规律，贯彻美的原则而进行的创造性教学；其三，指在教学

3、过程中体现教师个性而独具特色的艺术创造活动。苏联当代著名美学家斯托洛维奇曾经指出：“每个领域中出现的凡是值得被称为艺术性的活动，都必定具有审美意义。”既然教学艺术是教师娴熟的运用综合的教学技能技巧，按照美的规律进行的独创性教学实践活动。那么，教学艺术必然地带有审美性特点。正如美国的克莱德·E·柯伦所说：“当教师更多地懂得了美的素质怎样深入人心的生活，当他们能够有意识地来完善、扩展这种美的体验方法时，他们也就踏上了教学艺术之路。”...小语课堂中的美育主要着力引导学生品味语言美，体验作者对其笔下人物的情感和这些人体自身的情感，并提高学生运用语言创造美的能力。为此，在整体阅

4、读教学中，教师要有设计引导学生欣赏美，创造美的教学思路，从不同角度设置问题情境，安排几个教学板块，带领学生反复地、整体地把握课文，让学生带着搜寻的目光和收获的希望在阅读课文，探寻美的存在。而小语阅读教学中的留白设计作为教学设计的一部分，自然具有它独特的审美意义。因为它是在教学流程整体观照下的审美价值体现的个体存在，因此具有其不可替代的审美价值。1、留白具有空间的审美意义。“留白”雅称“余玉”，直接地说就是留下一片空白。留白可以营造出很强的空间感，还可以赋予创意以广袤深远的意境，更可以给人留下更多的想象余地。例如《卖火柴的小女孩》一课倒数第二段教学设计时，安排课件展示小女

5、孩在火柴点燃发出微弱的光芒中看到的种种幻想的意境，并播放优美而略带忧郁的旋律。当小女孩手中的最后一根火柴慢慢熄灭，课件展示的画面也渐渐退去，只剩下音乐的旋律仍在流淌。此时教师并不马上把学生的心神拉回来，而是任其在幻想的意境中徜徉。此处留白延伸了审美空间，使学生沉醉其间，如痴如醉，心灵在美的意境中流连忘返。2、留白具有时间的审美意义。苏轼《减字木兰·琴》中写道：“神闲意空，万籁收声天地静。玉指冰弦，未动宫商意已传。悲风流水，写出寥寥千古意。归去无眠，一夜余音在耳边。”琴韵流响余音袅袅，而课堂留白是有其余意锦锦，荡气回肠的艺术功效。留白的时间如同音乐中的休止符，曲虽停音未断

6、，使孩子的心灵陶醉于文境之中，灵魂浸润于间。因此它具有延长审美体验，丰厚审美感受，积淀审美情感的艺术价值。例如《十里长街送总理》最后一段教学时，当孩子进入文境，深情朗读“人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待总理回来”时，老师没有马上打断孩子安排一下环节的教学，而是让对总理无限的热爱与忘思继续在孩子心田涌动，让这股感情激流不断蔓延，直至流遍孩子的每根血脉。此时孩子对总理的敬爱，也深深地积淀在自己的内心深处。二、留白具用独特的生命价值。学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者。美国教育心理学家帕森认为，在教学论中，“学生的特征必须被详尽地说明。”..

7、.教师的教学是以学生为对象的，然而却是以适应学生的身心发展特征为前提，施加系统的影响来促进学生的身心进一步发展的。在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学成了教师对学生单向的“培养”活动。教师在课堂上没有把学生放在学习的主体位置，没有体现学生是主人翁的意识，教师始终是课堂的统治者，这种做法既背离现实的要求，也是违背孩子身心发展规律。新课程标准强调，教学是教与学的交往，互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此地情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共