利用博客开展高中信息技术分层教学的实践与思考

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1、万方数据教育信息技术2009年第9期gddjzz@163．com二二===二==二二=二二=二=二==二=====二=；=二===；=；；；=二；===二二二====二二二===二二二二二二二二利用博客开展高中信息技术分层教学的实践与思考罗利梅【摘要】本文阐述了利用博客开展高中信息技术分层教学的优点，介绍了分层教学的过程。实践表明，利用博客开展高中信息技术分层教学克服了学生两极分化的矛盾，做到了以学生为出发点，充分发挥学生的积极性和主动性，适应了学生的学习需要．进一步培养和提升了学生的信息素养。【关键词】高中信息技术博客分层

2、教学“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念．然而信息技术的学习常常受到软硬件环境等多方面制约，相对其他学科，更容易形成学习水平的差距。我校高一级新生来自全市各镇，在经过小学初中不同的学习环境之后，表现出了更明显的差别。因此，课程标准在实施建议中指出：“教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式．让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容”．“教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。”博客作为互联网上一种新型的个人信息的发布形式和交流工具，为高中信息技术开展分层教学提供了便利的条件。本文就

3、博客在高中信息技术分层教学中的应用进行了探讨。一、利用博客开展分层教学的优点博客也称为网络日志．正以零技术、零成本、零形式的特点走进教育领域。并深入地影响着我们的教学方式。在实践应用的基础上，笔者认为利用博客开展高中信息技术分层教学具有以下优点：1．简单易用。博客的易用性使教师和学生并不需要具有较高的计算机技能，就可以轻松拥有并使用博客。因此，利用博客开展信息技术分层教学．教师就不需要花大量时间制作专题网站，可以把时间花在分层教学设计上。2．个性化。博客非常强调学习者个体的思想累积。一方面．不同学生的博客会显示出不同的个性，

4、有利于教师了解学生的特点，进行分层教学。另一方面，博客作为学生个人的空间，可以记录、积累、整理自己所学的知识，可以记录学习进展、学习体会、学习反思。因此在信息技术教学中。博客可以作为学生的个人电子档案袋，它基本上客观真实地反映了一个学生的实际学习情况，能让学生全面、客观地审视自己，分析自己。这样的评价，真正做到了“评价注重于学生的进步和发展”“让评价活动促进学生进步”。3．内容的精选性。博客的内容是经过教师认真思考和精心筛选组织起来的。因此博客为学生提供了非常有价值的过滤功能，使学生能够在有限的时间里获得更多更有价值的教学信

5、息。因此，利用博客开展信息技术分层教学，教师可以根据不同层次的学生特点，提供不同层次的信息技术课程学习资源，以满足不同层次学生的需要。二、利用博客开展分层教学的步骤分层教学是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。利用博客开展分层教学，教师首先要创建教师博客，内容包括“调查测试”、“学习目标”、“教学资源”、“学习互助”、“作业任务”、“作品展示”等栏目，然后利用博客进行学生分层、目标分层、施教分层、作业分层、评

6、价分层。下面以“获取网络信息的策略与技巧”一课为例展开说明。1．学生分层。对学生分层是实施分层教学的出发点。分层是为了促进发展。要从知识与能力、情感态度与价值观等多个角度对学生进行测量与考察。高一上学期开学初，教师在教师博客“调查测试”栏目上发布问卷调查(内容包括学生学过哪些相关知识、对信息技术的兴趣、学习信息技术的条件等)和能力测试题．并要求每位学生建立博客(或用已有的博客)展示自己的初中信息技术课程的学习成果。教师综合上述情况．将具有较好基础与较强学习能力的学生组成A层，把有困难需要帮助的学生组成C层，其他学生编人B层；

7、并对这三层学生的分布情况、学习状况进行详尽的了解，及时对部分学生的分层进行调整．鼓励学生由低层向较高层次递进。如在上“获取网络信息的策略与技巧”一课时的学生分层(见表1)。表1I‘获取网络信息的策略与技巧”一课的学生分层层次分层标准能熟练运用百度、google等搜索引擎和目录索引A层获取自己需要的信息。会用百度、google等搜索引擎和其他目录索引，B层但搜索技巧不熟练，只会进行基本的搜索。C层知道百度、googl一等搜索引擎。但是很少使用，也不太善于用目录索引搜索。2．目标分层教师博客的“学习目标”栏目分为基础性目标、提高

8、性目标、发展性目标，供学生选择。对A层学生重在提高他们的整合应用能力，即能够综合运用相关的信息技术知识解决生活中的问题。对B层的学生重在让他们掌握基础知识和基本技43万方数据gddjzz@163．com2009年第9期教育信息技术能的同时．能进行一些探究学习。对C层的学生重在提高他们的基础