教职工心理健康状况及对策分析

《教职工心理健康状况及对策分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂肄膈螀羁膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇肇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿薅蚂膇节蒁蚁芀薇蝿蚁罿莀蚅蚀肂薅薁虿膄莈蒇螈芆膁螆螇羆莆蚂螆肈腿蚈螅芁蒅薄螅羀芈蒀螄肃蒃蝿螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁节螁衿羁薈蚇袈肃莁薃袇膆薆葿袆芈荿螈袅羈膂蚄羄肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂肄膈螀羁膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇肇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿薅蚂膇节蒁蚁芀薇蝿蚁罿莀蚅蚀肂薅薁虿膄莈蒇螈芆膁螆螇羆莆蚂螆肈腿蚈螅芁蒅薄螅羀芈蒀螄肃蒃蝿螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁节螁衿羁薈蚇袈肃莁薃袇膆薆葿袆芈荿螈袅羈膂蚄羄肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂肄膈螀羁膇蒄蚆羀

2、艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇肇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿薅蚂膇节蒁蚁芀薇蝿蚁罿莀蚅蚀肂薅薁虿膄莈蒇螈芆膁螆螇羆莆蚂螆肈腿蚈螅芁蒅薄螅羀芈蒀螄肃蒃蝿螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁节螁衿羁薈蚇袈肃莁薃袇膆薆葿袆芈荿螈袅羈膂蚄羄肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂肄膈螀羁膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇肇膃蒀蚃肇芆教职工心理健康状况及对策分析大连职业技术学院于秀芝赵彦萍吕芳内容提要：教职工心理健康正日益得到社会的关注，通过对教职工心理健康研究进行总结与分析，发现目前教职工心理健康存在的问题，提出了目前教职工心理健康研究存在的问题，并对未来的研究提出几点建议。关键词：教

3、职工；心理健康；研究现状；分析随着改革开放的不断深入和经济社会的不断发展，社会竞争日益激烈，生活压力日益增大，心理问题备受关注。教职工心理健康问题不仅即直接关系到自身的成长，也关系到子女、学生、家庭以至整个社会的发展。加强对教职工心理健康干预的研究与思考，对于提高教职工心理健康水平、增强其心理调节和平衡能力、最大限度地发挥教职工的聪明才智，对于促进社会的和谐进步具有重要的意义。一、教职工心理健康问题的主要表现教职工心理健康问题主要表现在：角色认同、社会适应、人际关系，情感障碍、人格缺陷等六个方面。1、角色认同方面表现为不能正确地认同自己的角色

4、。教职工所承担的多重角色所带来的心理冲突是造成教职工心理问题的重要根源。教职工扮演多重角色：他们是知识的传授者和学生活动的管理者，对学生起着教育管理的责任；他们是学生的朋友，是学生的心理治疗者，需要与学生平等地交流思想和感情；他们又是人际关系的交往者，需要与其他教师、学生家长、学校领导打交道；同时，他还要在学校之外，在家庭中充当各种角色，为人父或为人妻、为儿或女等为，要应付自己家庭生活中多种人际交往。有的教职工经常怨社会、学校、同事有负于自己，常常责怪学生不成器，产生强烈的失落感和不必要的忧虑。2、社会适应方面一个心理健康的教职工，一则能发挥

5、自己最大的能力去改造环境，以求外界现实符合自己的主要愿望；另则在力所能及的情况下，又能另择目标或重选方法以适应现实环境。长期以来，教职工是相对稳定的职业，但是，当今社会处在重大时期，人们的社会价值观念、生活方式、知识与科学水平等发生了巨大的变化，再加上要求不断提高，竞争日趋激烈，工作的复杂和繁重程度增加，使不少教师感到不适应。面对纷繁复杂和急剧变化的现实而无可适从，产生强烈的焦虑、抑郁等，导致职业怠倦。3、人际关系方面不少教职工表现出过于良好的自我感觉，以自我为中心，特别是自尊心强、敏感，常常独来独往，不能控制自己的喜怒哀乐。同时协调人际关系

6、和适应环境的能力较差，且固执，易抱人际关系紧张。另外，对人际交往重要性认识不足，又缺乏交往的技能技巧。教师的交际面很窄，有调查发现：教师在校内除了工作关系外，缺乏经常与他人交往的技能技巧，教师的交际面很窄。有调查发现：教师在校内除了工作关系外，经常与他人交往的只有16.99%；在校外常常与他人交往的只有11.49%  。4、情感方面主要表现为缺乏乐观宁静积极的心态，对国家、教育、个人的前途过于忧虑，情感体验过于敏感，小小的问题都能掀起情绪的波涛。控制情绪的能力差，经常把生活的不愉快情绪带入课堂；把工作中的不良情绪带入家庭。不能冷静地处理教育、

7、教学中的偶发事件，并且常常迁怒于学生。同时缺乏爱心，有时把学生作为渲泄自己情感的对象。5、人格缺陷方面主要表现为性格忧郁孤僻，过分强调自我价值的实现，过高社会期望。自卑感强，缺乏进取精神，经不起社会暴风雨的袭击和社会不良风气的侵染。稍有风浪就惊慌失措，萎靡不振。缺乏自我意识，不善于自我反思和自我批评。6、教职工群体中心理健康水平存在差异⑴性别的差异3女教职工心理健康水平低于男教师，尤其在抑郁、焦虑等方面呈显著差异。这是由于受性别本身的心理特点影响外，主要是因为作为职业女性兼做家庭主妇的女教师，既要教好书，又要管理好家庭，承爱着比男教师更沉重的

8、工作生活和精神负担。⑵年龄的差异年龄40岁以上的教职工症状痛苦水平显著高于40岁以下的教职工。这是因为体力心力的自然消耗，知识技能的相对滞后，会使他们感到不适。另外