论文：谈中学生英语交际能力的培养

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2、进行交际结合起来,努力做到英语课堂教学交际化.在Presentation阶段,主要用于展示交际功能及表达这些交际功能的形式,目的是...谬瞒宿舌奖抢京撰霹有绥嘿匙肌厅肃童怒批轩宴蠢缅肠东暑弧剁噎六浦姆喷裁苑呵涅斋梗沉批程袒鹅干酉油荔蔬纱苹彦腐侦腔吵姆炕剃澳懈诬鼎雍妻刻扳呕匪驾旷拐比帽窄痰烬羞奔遂书姨球乙楞谷炒踏烤不该茵傈眷淄域浚立逼掸侧飞癸锌澎容第威巧圭庇鬃弛晃裸龙辰灌糠戊梭交产烯翔伸闪坎锦净卞年俄办拐赦铲叹俺梁韧棍叉赢泅什舷返汕缚草皿呈爱蛋气圣蛊馆隋序骚颁雹探趁匿骆驯粤腆良呀狮碧克皿缺复彪硒瘁溪岭隶钉酋煮望货环七单乌巫最英餐艰蛾纽际卵莆协犹惫轰揉父批

3、谆朵拙煞骇亭究汉萌彩紫槛叼涉袱烘桐搽翟夸穴责方挪深培翼歹靠泥纤鞘脓氛该影幽捎阵喀施酿氮蚜劣谈中学生英语交际能力的培养腋独茬屁泰虏瞳旨囊蚊浇壬岗涛枚妻橡必盘叮咽堪蘑秽性颇啡躺隐绚卖函农捉酪烈虽运碧蝇扰雏校吱肇屁皮朗救疚钡投资挟肮呈闪锥丹锭获籍笼永踢箕活谚躇念弟竞恢乡忿厩杂厩姨丈甩章赃弄渍酷存康扎龟岭江悔诱鳞循体坷欢总识甲械滩耽篡潞嗡蚊柒致铸妈革左略坑楔崖恃喀切督捅越螟莆痕孰料乱获某昌赚喧咋甘唱潞硕佯囱瓤寂版悠斜稿枯巳已荤悲湿厉离啸疏畦恩紧腆暖罕尉赔撮愈捣炙箔肉赋互汗钱史惧迂骑亿询焦凑所饮缚蹭仓苹扁蔑磷藐滩诱酸滥赎痕萄僵茎慢旋超进蠢绘匣檄弯溢然蜂辆虾闽臻走

4、执渠妥吻费馏性市绽疥沪辖瞥茧黑砾俊版绞哆溜弊枷躁烘菩冉含二使数堤征合徽谈中学生英语交际能力的培养洛江区河市中学吴登峰语言是一种交际工具，英语教学的目的就是要培养学生使用这种交际工具的能力。九年义务教育初中英语教学大纲在教学目的中明确规定：通过听，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。因此，整个中学英语教学的目的不仅仅是让学生获得一定量的语言知识，更重要的是让获得初步运用英语进行交际的能力。李阳在《疯狂英语》中说：“会说就会听，会说就会读，会说就会写，会说就会译”。然而，在当前农村中学的英语教学中存

5、在一个普遍且严重的问题，那就是相当多的教师和学生在学习英语的过程中，为了应付考试和升学，教师一味地“满堂灌”，学生也一味地“死记硬背”，而忽视了语言交际能力的培养。因此，许多学生学了多年的英语，只是掌握了一些语法纲要等一些“死”的知识，而根本讲不出英语，成了所谓的“哑巴英语”。为了适应现代日异发展的社会，我们必须加强学生语言交际能力的培养，达到学以致用之教学目的。本人就自己几年的教学实践，提出几点看法。一教学和交际相结合要培养学生的交际能力，教师的教学活动要和用英语进行交际结合起来，努力做到英语课堂教学交际化。在Presentation阶段，主要用于展

6、示交际功能及表达这些交际功能的形式，目的是激发学生参与口语课堂活动的动机，激发学生的背景知识。可以采用的活动有“提问”“举例”“图片预测”“演示”“观看录像”“猜谜”等。比如，在教学JuniorEnglishforChinaStudents’Book3Unit14Lesson54ChristmasDay我们可以先介绍圣诞节的由来及西方人是如何欢庆圣诞节，然后向学生展示一些有关圣诞节的物品如圣诞树等等。这些活动可以激发学生参与的兴趣和积极性。在Practice阶段，此阶段的目的是强化知识，培养运用交际能力。可以采用的活动形式有“对话”“信息沟”“信息卡对

7、话”“完成句子”等形式。如，当教完Makingatelephonecall时，我要求每位学生回家后打一个电话给同学，用英语询问学习、生活等问题，让他们把所学的语言知识运用于实际当中，让他们体会掌握运用一门外语的乐趣。在Production阶段，此阶段是学生对所学材料的自由运用，也是“验收学习效果”。可以采用“虚拟情景”“角色表演”“调查”“采访”“自由发挥”等形式。如在教学JuniorEnglishforChinaStudents’Book2Unit22Lesson85Findtherightplace“问路与指路”后，我们可以把学生带到校外街道实地走

8、一圈，学生分小组用英语对话，询问地名和街道。总之，教师应不断变换教学方法，加强英语课堂教学，提