也谈如何培养英语交际能力论文

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1、也谈如何培养英语交际能力论文英语口语交际能力是一种利用英语表达思想、进行口头交际的语言能力。由于受传统教育思想的局限以及应试教育的影响，学校英语教育在实用英语，特别是口语交际能力培养上收效甚微。所以才会产生像“哑英语口语交际能力是一种利用英语表达思想、进行口头交际的语言能力。由于受传统教育思想的局限以及应试教育的影响，学校英语教育在实用英语，特别是口语交际能力培养上收效甚微。所以才会产生像“哑巴英语”这种有中国特色的现象，即使是那些英语成绩突出的学生，他们的口语表达也无法随意抒发，只能是会说一些死记硬背下来的句子，稍有变化，便不知如何下手，似乎是走

2、进了死胡同。英语是一门语言，是一种交际工具。英语教学的目的是培养学生掌握和使用这种工具的能力。那么，如何才能培养学生的口头交际能力呢？一、加强语言操练，培养交际能力语言操练不等于语言交际。语言操练的着眼点是语言形式，使学生在语言操练里掌握语言形式。语言交际的着眼点是语言内容，使双方达到相互了解。英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力，而不是使学生单纯地掌握语言形式。因此，在英语教学中，通过语言操练使学生掌握语言形式是培养学生用英语进行交际的首要前提，语言操练和语言交际相辅相成，两者要有机结合起来。在机械操练的基础上进行交际性操练，如联系生活实

3、际，利用课文里的词语、句型，叙述自己和思想，谈学习后的体会和收获；通过问题的回答，复习巩固所学词汇、句型，更重要的是交流了思想。所以，教师每次教新材料时都要先进行机械练习，再进行有意义的练习，之后再进行交际性练习，使学生能运用所学的新东西进行交际，逐步把语言操练推向语言交际。二、实现英语课堂教学过程交际化现代教育教学论认为：教学是教师的教和学生的学所组成的教育活动。就英语而言，“教学的实质是交际”。英语是一种交际工具，英语教学的目的就应当是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。因此，使用英语进行交际是英语教学的中心问题，我们的一切教学活动都应该使学

4、生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。教学活动要和以英语进行交际紧密联系起来，力争做到英语课堂教学交际化。课堂教学是学习英语的重要途径，教师必须利用多种形式，优化教学过程，充分利用课堂时间，使用灵活有效的教学方法，提高教学效率。1.用英语上课，营造良好的英语氛围。用英语上课，能使每个学生在耳濡目染中自觉形成听觉记忆，使学生沉浸在浓重的英语氛围中，自觉或不自觉地运用英语思维，并用英语进行交谈，从而让学生在听、说、读、写各个方面都获得提高。2.用简笔画优化英语教学。简笔画是外语视听教学中的一种形象的辅助手段，精心设计与内容相符合的图片及文字，充

5、分运用电教媒体和其它直观教具营造一种适用交际的直观情景，能让学生犹如置身于真正的英语环境中，从而激发他们的情感，让他们产生一种适用英语交际的渴望和需求，从而达到逼真的情景交融的目的。3.用体态语优化英语教学。体态语是一种较好的英语教学辅助手段，适当运用体态语可以帮助学生形象地理解比较抽象难懂的概念和含义，把抽象的知识形象化，有利于理解和记忆。例如，我在教动词count,eat,drink,sit,stand等时用动作表示出来，教授happy,sad,smile,cry,angry等时用表情表现出来。实验证明：体态语将枯燥难解的语言用生动逼真的表情和

6、动作表现出来，活跃了课堂气氛，激发了学生学英语的兴趣。三、采用分级教学英语口语教学应该遵循由易到难、循序渐进的原则。此原则体现在口语的具体教学实践中就是采用分级教学。第一级为初级阶段。在此阶段，教师首先应该为学生创造一个有利于习得语言的环境，让学生尽可能多地接触与运用对象语。教学内容要具体，不要太抽象，最好是采用与日常生活相关的小故事与对话，使学生有亲临其境的感觉，同时又能熟悉外国人日常生活方式及应答方式。这些内容可包括饮食起居、节假日、舞会、晚会、作客、信件、电影、电视、求医、求学、购物、旅游等。除此之外，在初级阶段的学习中，学生还应该学习和掌握

7、一些英语最基本的句型和习语、惯用语，要能熟练到脱口而出的程度。背诵在语言学习中，特别是初级阶段，起着非常重要的作用。如掌握一些公式化的套语，记住许多现成的口头语，对弥补第二语言规则的不足以及摆脱交际困境都是必要的。第二级为中级阶段。此阶段的训练目标主要是培养学生连贯说话的能力。教学内容可包括爱情友谊、生儿育女、公共道德、人际关系、个性特点、生活习惯、趣味爱好、生活经历、体育运动、勤工俭家、学习方法、健康减肥、犯罪案例等。教学方式可采取复述短文、概述大意、描述图画、回答问题、观点讨论、角色扮演、把故事改编成对话、把对话改编成故事等。第三级为高级阶段，

8、亦可称为创造性阶段。通过初级、中级阶段的学习，学生已有了用英语进行口头交际的强烈欲望，掌握了基本的英语口头交际技巧，又具备