1年级集体备课教案一蚂蚁和蝈蝈

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1、一年级语文集体备课教案（通、个案）主备人复备人课题小松鼠找花牛果课吋2-2授课时间教学H标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、学会本课四个牛字，理解并能用“占言白语”说话。3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。教学重、难点通过朗读课文了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。教、学具小黑板、挂图预习要求教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注一、创设悄景，以趣导入1、这节课，我们继续学习笫26课——小松鼠找花生果。2、上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老帅，它要请我们一（2）班的小朋

2、友一起去花生果，你们愿意吗？4、准备好了，出示第一组词语：小松鼠花生果蚯蚓谁能读好第一组词。（指名读）第二组词谁会读？出示第二组词：长着留着笑着摘下來钻出來（你的轻声读得真准确）第三组呢？出示：绿油油黄灿灿第四组谁来读好？睁大眼睛自言自语让我们一起来闯关吧。二、朗读生•趣，深入感知（一）学习第一自然段1、恭喜你们顺利过关了。现在，让我们跟着小（齐读课题）自由读;小老师带读（一遍）。去拼音读指名读。（齐读词语）自己读读第一小节，找一找答案吧！多音字挑松鼠一起岀发吧！2、出示图一：一片花生地。瞧，你看到什么啦？3、小朋友们

3、观察得真仔细！花生地美不美？自读笫一自然段，找一找你从哪些词语读出了美？指名读。品味：绿油油黄灿灿（1）谁能说“绿油油黄灿灿”是什么意思？（绿汕汕是说绿得发亮，像是冒出了汕似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。）（2）颜色这么美！让我们美美地读读这两个词，你能读好吗？（指名读，齐读）（3）在生活中，我们还可以绿油油的什么？黄灿灿的什么？4、多么好看的花牛呀！你能把你看到的美丽景色通过读表现出來吗？读岀花牛的美來吗？指名读、齐读。（相机评价）5、小松鼠看到树林旁边长着……（引读）（二）学习第二B然段1、可是，小松鼠却不知道这是什

4、么，便有了一个疑问。出示小松鼠的问话，你能2、谁回答了它呢？（生：蚯蚓）出示蚯蚓的话，谁来大声地告诉小松鼠？3、我们来一起读一读这段对话。师生合作。两人分角色读，男女牛分角色读。4、听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是一一花牛。这时他心里怎么样？你从哪个词中看出來的？（高兴）如果你是小松鼠，你会想些什么呀？5、小松鼠也有这样美好的的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）下面老师请一位男同学來读读这句话，要让人家一听就听出这只小松鼠很高兴。哪位女生也来试试？（三）学习第三自然段1、过渡：小松鼠看到这

5、么多花生，想到自己一个冬天也吃不完，还可以招待亲戚朋友吃，可以树林旁边长着许多花生。牛：有绿汕汕的叶子，还有黄灿灿的小花。（结合图理解男女牛对比读一、二小节。（绿油油的草地、青菜、树叶……黄灿灿的汕菜花、菊花、迎春花、稻田……）读出问的语气吗？指名读。▲谁能把粮食很多很满的感觉读出来？（指读）（学生想像练习说话）从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。炒着吃、煮着吃、做花牛糖吃、做花生饼吃，心里越想越美。天黑了，都舍不得离开。晚上，小松鼠还做了一个美美的梦。第二早上，他一路小跑来到花牛地里。他看到（），想到了（

6、）;第三天，他乂来到花主地里，看到（），想到了（）；第四天，他又来到花生地里，看到（），想到了（）2、像这样今天来，明天来，示天来，接连着来,就叫“每天”。“每天”是什么意思？（天天）3、你每天做什么?5、小松鼠就这样每天到花牛:地里去，差不多有三十夭，直到，引读一色的小花都落光了，也没看见一个花牛果。6、这样的结果,它想到了吗？哪些词告诉我们？从中你体会到小松鼠的心情如何？7、你能通过朗读把小松鼠失望的心情表达出来吗？&这里，我们感受到小松鼠由急切地去找花生果到（四）学习第四自然段1、当时，小松鼠是既失望，又奇怪，不

7、由得白言自语起来。“自言自语”是什么意思、？2、小松鼠是怎么说的？出示，指名读。3、小松鼠说时是什么表情？（好奇）从哪儿看出來的？（睁大眼睛）4、谁来读一读？（五）学习第五B然段1、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？你是怎么知道的？2、这时，好心的蚯蚓从泥土里钻出來了。它是怎么说的？让我们一起读读这段话，告诉小松鼠这个好消息吧！齐读。三、卅发想像，拓展延仲▲同桌讨论。指名汇报4、引读——小松鼠每天都到花牛地里去，看花牛结果了没有。你读懂了什么？（小松鼠多么希望花生能早点结果啊！）谁來读好这句

8、话？指名读。（“可是”''直到……也”奇怪、难过、伤心、失望）齐读失望的心情。让我们再通过朗读來体会体会。。（牛交流：在泥土里。我从1、小朋友们，今犬的外出，小松鼠有了很人的收获，他知道了花生不是长在地面上的，而是长在泥土里。想像一下，回到家以后，他会怎么告诉爸爸呢？2、总结：今天，不仅小松鼠收获很多，我们的收获也不小。确实，从童