教学设计好案例

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1、教学设计表学科名称：英语授课班级：山联小学六年级（1）班工作单位：教师姓名：章节名称PEP小学六年级英语下册《Unit4MyHoliday»第六课时学时1课时课程标准1.通过歌曲，游戏，增强学习兴趣，复习巩固所学语言知识。2.通过问答练习，在真实语境屮使用所学语言，培养实践能力和合作学习的意识3.通过观看课件和游戏，检测学生完成特定任务的能力。培养学生自主获取信息和整理信息的能力，开发创造力的同时，培养学生互相学习、合作学习的精神。知识和技能目标：1、学生能够读懂Let'sRead部分的短文并完成短文后面的练习。2、学生能够听、说、认读句子:Itwasalongho

2、liday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3、学生能够完成Let'sfindout部分的活动教学目标过程和方法目标：1、用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作回答。熟练使用句型：Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?Iwentbyplane.2、积极运用所学英

3、语知识进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。悄感态度和价值观目标：1、培养学生合理安排学习和生活的能力；2、积极运用所学英语知识进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。3、了解不同的地方有不同的文化背景，生活习惯和风俗习惯；不同的年代有不同的交通工具，激发学生珍惜现在的美好幸福生活。学习内容分析及教学设计思路本课时是小学六年级英语下册Unit4MyHoliday的第六课时，本课时内容是阐述假期的生活，较贴近学生实际生活，容易理解，教学目标是学生能读懂BLetfsread的内容.能够完成Let'sfindout部分的活动。基于此，木课有机地与课外相结合，努力

4、创设情景，激发学牛的情感，与文本形成共鸣，激活学生的思维能力和想象力。让学生了解不同地方有不同的文化背景、生活习惯和风俗习惯，不同的年代有不同的交通工具，体会到社会的不断进步，激发学生珍惜现在的美好幸福生活，努力学习，不断进取，增强学习的兴趣和动力。学习者特征分析六年级的学生已具备一定的英语基础和阅读能力，养成一定的自我学习的英语学习习惯，会利用网络等一些资源，去搜寻有关学习的相关信息。在本课学习之前，六（1）班的学生已经学习了本单元五课吋的内容，已经初步掌握了一般过去式的用法，已经掌握了一些过去式动词词组，并会使用词典查找不会的单词，会用句型：Wheredidyo

5、ugoonyourholiday?Whendidyougothere?Howdidyougo?来进行问和答。教学重点及解决措施本课时的教学重点是听、说、认读句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1st,andgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.解决措施：通过多媒体呈现问题①、WhendidweleaveBeijing?②、WhendidwegettoHarbin?③、Whatd

6、idwedoonFeb.2nd?④、WhatdidwedoonFeb.3rd?⑤、WhatdidwedoonFeb.4lh?⑥、WhatdidwedoonFeb.5lh?.⑦、WhatdidwedoonFeb.6th?⑧、Whatdidwedoforthelastdayoftheholiday?然后看课件呈现文段找出疑难，生生互相解惑，教师答疑教学难点及解决措施本课时的教学难点是认读以下单词和短语：Itwasalongholiday・relaxed,preparedtogoback,forthelastdayoftheholiday.解决措施：听音练读，查词典，找出

7、中文，教师带读，小组操练。信息技术应用分析知识点媒体内容与形式教学作用使用方式占用时间媒体来源提出问题学牛根据问题学习课文理解课文学生互助翻译找出Let7sFindout屮古代人岀行时的错误的交通方式多媒体课件，录音多媒体课件，光碟多媒体课件BJ,KHB,JFH15分钟15分钟5分钟A,CCC说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。1、媒体在教学中的作用：A.提供事实，建立经验B.创设情境，引发动机C.举例验证，建立概念D.提供示范，正确操作E.呈现过程，形成表象F.演绎原理，启发思维G.设难置疑，引起思辨II.展示事例，开阔视