浅谈新课改理念与小学美术教学

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1、浅谈新课改理念与小学美术教学大河塔镇中心小学——杨少文小学美术很多人认为只要学会画几个人、画几只小动物、涂涂颜色就可以了,但事实不是这样的。如果我们的学生不喜欢学或学得很累，就会一见上美术课就麻烦、头痛、甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难达到预期的效果。美术课要想上的好，其实是很不容易的。不论是课前的精心准备，还是教学当中课堂情景创设、多样的评价，以及课后的反思等等一样都不能少，这些都需要我们美术教师下工夫来思考、推敲。不管是课前还是课后，我们都要千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发学生的兴趣，培养学生的绘画创作能力。新课改的理念已渗透到了美术教学当中，在

2、我们的课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人;在作业过程中，更要注重学生在学习过程中的探究，让学生们学得轻松、学得快乐。而我们的美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中。美术是一门很特别的学科，它能让孩子们学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合实践能力，充分发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美、发现美；能使学生热爱学习。下面就谈谈我在教学中的一些体会。教师要真正体现新的教育理念，我们教师须要多关注学生的各种需求，以此做为推进教学进程的依据。所有的预设都是为了达到不曾预约的精彩。把原来固定单一的线路变为现在灵活的多元设计。尽量减少对学生的控制、彻底放开对学生的制约，我们就会

3、发现孩子其实非常聪明，他们都有自己独特的思考，都有更丰富的答案。作为美术教师我们要做的是更多的、更多的……了解我们的学生，给他们自由活动的机会、思考的空间。我们要学会真正有效地评价学生。在课堂上，大多数教师都知道即时评价，但到底什么样的评价才是能真正能促进学生发展的评价呢？单一的为了鼓励而鼓励，为了评价而评价，将最终失去学生对评价认可度。我们要以富有启迪作用和富有情感的语言去打动学生的心灵，使我们的评价确实评而有价。教师要造就生动活泼的课堂学习气氛。小学美术教科书上，每一课都只有一些插图，其他的相关内容就比较少，所以我们美术教师要想上好一堂课就需要很多的准备。在备课当中，我们

4、力争以充实的、有趣的内容来吸引学生，通过听一听、说一说、玩一玩来培养学生们的兴趣。比如,在学生做手工“树”时，我结合现在的实物情况，说说树是什么样子的，它的叶子是什么样子，你想把什么东西挂在上面吗，你想怎么挂？我们能利用身边的那些东西来做？让学生观察、思考、动手制做好了以后，我让学生自己思考叶子应挂在树的什么地方,让他们发挥想像力想想树的样子、结构。问问他们如何能画出美丽的树？让他们通过我的问题思考、探索、活动起来，并且将好几种方案都列了出来，然后再让他们把自己认为最好的方案动手制作出来。树做好了以后，我们又可以做各种各样的树叶了。这些任务所花的时间不多，但都是跟学生身边现实

5、有关的事物，在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾,有了收获，所以学生对美术课很感兴趣，就能较好地完成了教学任务。教师对美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。如在，让学生认识剪纸时，教师事先要制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围，在课前准备了一些民族味的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上都能起到了很大的促进作用。除了准备充分的课堂资源之外，更要准备的是教师方方面面的知识、深厚的传统文化底蕴。在讲课之前教师自身就要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的艺术特点、剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠一时半会得来的，而是靠老师长期的积累，才能将

6、知识转化为自身的一种文化素养。教师要培养学生的创新精神和创造力，培养学生的创新精神和创造力，这句话不仅美术课堂上要解决，还包括在作业上、美术创作活动中都要与之探究的。培养学生的创新精神、培养学生想象力、培养学生创造力、应该在相关书籍的相应理论指导下和美术课堂教学实践中结合起来，通过我们讨论交流，真正做到这个方面的收获，以便促进美术教学进展，其次让学生们在自信和赏识中产生创作的欲望。这对我们教师的素质也是一种考验，在学生们的美术创作中引导学生体会到自己劳动的价值和自我存在的价值，并让他们感受到创造性劳动的喜悦，这个时的孩子是多么的自信，可想而知，当学生独特的构思与新颖的美术作品

7、受到表扬的时候，更有可能增强学生创造的自信心与创作的欲望。所以，这是能够给学生们从小奠定创新意识和创造性观念的心理基础，还可以树立他们从事创造性劳动的理想与信念，甚至影响学生一辈子。这也是我们作为教师最幸福的事情。我们还要鼓励学生大胆实践。比如绘画作业，学生在这个过程中将自己的想象通过绘画或手工的形式展现出来，虽然比不上那些成年人的作品老练、精致、完整，但学生在这其中会得到很大收获，如自信心、动手能力、动脑能力、鉴赏能力眼、脑、手协调合作的训练，加之使他们不断完成具有创意、新颖的创作时，就为他们创造力的