知识与技能目标

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1、总第_____课时　　课题__我们享有“上帝”的权利撰写者刘克新知识与技能目标(含重点、难点)知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。发展目标(含能力、情感、态度、价值观)增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。课型要素组合平台互动教学环节时间操作过程与方法备注导入“上帝”的权利重要的”上帝”文明的”上帝”5▲10▲15▲l大家都看过《小鬼当家》吧？一

2、定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。设计意图：设计情景，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。教师需充满激情，以感染学生的情绪，精神饱满地进入新课学习。l情景一：快乐的“上帝”续表l设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。活动一：分析讨论消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？l情景二：倒霉的“上帝”请学生欣赏小品《倒霉的上帝》

3、，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？（设计意图：学生以小组为单位，根据小品中的情景，结合问题，进行讨论、交流。通过讨论掌握“上帝”的九大基本权利。）活动二：你说我说引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，举例说明消费者权利的存在。分析时教师的语言尽可能通俗易懂，不要太书面化。情景三：歌曲《天亮了》欣赏歌曲《天亮了》，介绍这首歌的创作背景。引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性。（设计意图：从反面提醒消费者保护自身权益的重要性，激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨，更好的落实情感觉悟目标，充分体现思想

4、品德课的德育功能。教学环节时间操作过程与方法备注结束语5▲10情景四：我是“上帝”我怕谁请学生欣赏小品《我是“上帝”我怕谁》，思考：“上帝”是这样的吗？（你怎样看待这样的“上帝”？）活动三：自由论坛消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？假如你是经营者，你希望消费者怎么做？活动四：即兴表演请学生即兴表演一段微型小品，展现经营者和消费者良好的关系。表演结束，教师展示一幅对联：“经营者诚信为本规范经营 消费者依法维权文明消费”，横批为“携手共进”。（设计意图：认识到法律保障“上帝”的合法权益，作为“上帝”也要履行自己的义务，做文明

5、的“上帝”。）在学生小组学习的过程中，教师加强学法指导，引导学生主动参与。教师要注意引导学生从正面说明消费者权利的存在,换位思考，理解权利和义务的一致性l没有无权利的义务，也没有无义务的权利。希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现、代社会中文明的“上帝”。板书设计我们享有”上帝”的权利一上帝”的权利:1消费者的地位2为什么要保护消费者的权利二重要的”上帝”:消费者的主要权利三文明的”上帝”:消费者有哪些不文明的行为?作为消费者,我们应该怎样做?