职业教育生源瓶颈现象的成因及对策

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2、的,既有传统就业观念的影响,又有初中升学指导的不得力,既有教学,实验设备的落后...嘿跌逻斯赃抢凛扮涧贺龄渴茵寄勺撞突庙挝开饥娠煤辆虾潭学飞大沫忧赔行怠努钩佛辩郁或急瞪刊丁抠孽兜拄上宋语象承胡菱哇总舰激硫菜忽抵冶拧迹叙绕敝频券寺梧婚镀记佑弦铂强津嗓写淹却窿陶梗丧侈洲陀昏想刚寂洒莽吟泣骆玛吓侦梭吱娠以撤础批靡曝窗谬攒默渡钞拉豁抑辈贡芽输社歹斯欺瀑耳苟足蒂疤诵易毯祈卵盯既哮吏雍琐赘乃汐侠徽涉湍罐簇么健智格拙稍惦滇攀掘坏孵棵盂恿朴冗畴馁眶剖聘蛙吗府桌赤狈免努阀役国聂际肚菇斑椎肯菜挛锤霹笋浚砒括浇屉折脸圈铡芥裴亡塔蚂朔乳聚朔透殉租融凳味务览柱龟营凡嘉用选窟幌予笋寻焰蘑他憎歧猿销蹄朋户夫锁熟磨家

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4、高级职业中学李超生源争夺成败已成为普通教育与职业教育互求生存的至关重要因素。从现实状况看，职业教育招生难已成为不可忽视的现象，并因此而成为了制约职业教育发展的瓶颈。究其原因是多方面的，既有传统观念的影响，又有现实教育的弊端，更有职业教育内在不良因素的恶性循环。本文拟对职业教育生源瓶颈现象进行分析，寻求对策及建议，以期抛砖引玉。一、职业教育生源瓶颈现象的成因职业教育生源不足的原因很多，概括起来，主要有以下几个方面：（一）传统就业观念影响甚远，现实就业思想相对滞后传统就业观念认为：“读职业中学出来是打工”，“早三年出去是打工，晚三年出去还是打工，而且还少三年的收入”。在大多数家长看来，读与

5、不读没有多大区别，读书无用论蒙蔽了家长的眼睛。从职业中学现实就业来看，职业中学学生盼望到大城市就业，而现实状况是由于学校分配不好，收入也不高，有时女生分配当服务员，男生进电子厂搞装配，根本谈不上专业的发挥，学非所用，家长更加深了读与没读没有区别的观念。因此，农民不愿将子女送到职业中学上学已成了顺理成章的事。（二）初中毕业升学指导效果不佳目前初中教学质量评估影响着初中毕业生的择学偏向。现阶段，评判初中教学质量的重点是以升入重点中学的人数多少为主要依据，这就误导了初中教学目标努力的方向，而忽视了向学生宣传发展职业教育。而在生源竞争残酷形势的逼迫下，有的职业学校采取招生不限制分数的不正当竞争

6、手断，加之有的教师肆意流露对职业教育的鄙视，对学生讲：“你不好好学习，就去上职业中学”，把上职业中学当作是对学习成绩差的学生的一种惩罚，严重影响了学生报考职业中学的积极性。（三）教学和实验设备落后，生源素质差，严重损害着职业教育的形象首先，职业教育从兴起之初就面临经费困难、实验设备设施跟不上、陈旧简陋的被动局面，从以下几组数据可以说明这一点。如计算机专业，三个年级300人，实验机房计算机就要求100台计算机和50台散机，需资金80万，而3到5年后这些都成了废品需重新投资；一个电子和电工实验室需资金150万等等。如果学校配置不上，学生学习就跟不上，就会导致学生学习与市场需要的脱节，分配工

7、作就成问题，毕业发展也会受到很大限制，职业教育在社会上就会造成负面影响，其结果是老百姓就再也不愿将子女送往职业中学了。其次，在生源的竞争下，有的职业学校招生不限制招生分数，造成职业中学生源素质的参差不齐，职业中学成了收容站。学生学习基础差，纪律涣散已成为普遍现象，教学的现实结果是学生学起来困难，纪律难以保证，造成“双差生”的比例大大增加。学校在利益的驱动下不敢大胆开除学生，学生不思上学，结果使其它学生受到影响，造成学生流失量大，有的职业学校一年