李海娟教学设计小学英语六年级上册第五单元

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1、Unit5Whatdoesshedo?PartARead教材:人教版PEP年级:六年级上册 作者姓名： 李海娟工作单位：新密市超化中心校联系电话：15939023225教学设计：授课教材版本人教版PEP六年级上册PEPPRIMARYENGLISHSTUDENT’SBOOK单元名Unit5whatdoesshedo?标题PartARead年级Grade6课型阅读课话题whatdoesshedo?学习目标：(1)课标陈述根据新课标阅读教学的要求，通过语篇的阅读能够回答语篇主要内容的简单问题，并在阅读后能根据所读内容进行角色扮演。(2)教材特点本课是人教版PEP小学英语三年级起点六年级上册第五单元中

2、PartALet'sread部分。主要教学内容是职业词汇，并能运用句型熟练介绍别人的职业，在教学过程中复现学生已有的知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行 。本单元的话题是一些职业的英语表达，其功能是学生能够简单介绍人物的职业并能够询问和回答他人的职业。本节课通过一篇长对话使学生在语境中巩固句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an.......以及让学生能够在实际生活中真实的情景中熟练运用句型。（3）学情分析本单元的教学对象是小六学生，他们已经积累了一定的英语基础知识，在听说读写方面都有了很大提高，已具备了基本的语言运用能力。所以教学重点应在培养学生运用语境

3、感知和理解语言的能力。教师应指导学生“学会学习”，鼓励他们主动调整学习方式，积极求知，努力发掘自身潜能。引导学生在学习中反思，在反思中学习，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事的能力，为学生的终身学习和发展打下基础。叙写学习目标：1、知识目标（1）100%的学生熟练运用句型：Whoishe/she?Whatdoeshe/shedo?Howdoesshe/hegotowork?(2)能够理解并听说认读Let'sread部分的对话，完成相应的练习活动;(3)认读理解单词really,TVshow及句型Howexciting.2、能力目标(1)大部分学生能简单介绍人物的职业和工作情况;(2)能够

4、运用句型Whoishe/she?Whatdoeshe/shedo？Howdoeshe/shegotowork?询问他人的工作情况并给予相应的回答。3、情感目标(1)教育学生要热爱生活，尊重他人劳动。各种职业是社会分工不同，没有高低贵贱之分。三百六十行，行行出状元!(2)能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。教学重点：1学生能够准确地运用、书写职业介绍的对话句型2巩固句型：Whatdoes…do?He/Sheisa/an….教学难点：1、使用句型“Whatdoes…do?He/Sheisa/an…”进行简单的会话，并能用其他的人进行职业介绍练习。 2、对Let’sread部分

5、内容的理解评价设计：1通过学生在问答谈论照片和根据课文回答问题等方面的表现，从合作交流和活动展示方面分组给学生记分评价；2通过基本评价题目检测本节课主要知识的掌握情况。教学流程图：本节课开始就带领学生唱歌，学生能够在尽可能短的时间内进入学习，渲染气氛；然后通过游戏复习旧知，为新课的学习做了很好的铺垫。1Singasong2PlayagameWarm－up＆Lead－in根据课件出示的明星照片用who?what?how?进行问与答的练习，会激发学生学习英语的兴趣；然后听录音出示较简单的四个问题让学生回答，学生能够通过第一次的听有所收获，从而使他们有学习英语的成就感。1Talkaboutthepi

6、ctures2readandanswerPresentation学生通过自由跟读对话，纠正自己的语音语调，进行小组合作，可以使学习较快的学生帮助学习较慢的学生。全班共同练习对话是对对话的再次感知，内化所学知识。1practice12practice2Practice创设真实情景，培养综合语言运用能力，给学生选择空间，充分尊重学生主体。利用细化手段，突破教学活动的重难点。ProductionMakeasurveyandreportreport将本课学习的知识通过分层作业延伸至课外。Summary＆HomeworkSummary＆Homeworkreport教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意

7、图Warm-up&lead-in1.Singasong2.组织学生playagame:canyouguess（老师出示一些有残缺部分，但足以让学生辨认出的几种职业，用以前接触到的句型进行询问）Whatdoeshe∕shedo?He’s…..She’s……1．齐唱歌曲2．playagame:canyouguess（用以前接触到的句型进行询问）Whatdoeshe∕shedo?本节课开始就带领学生唱歌