英语教学专题李娟

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1、如何开展有效、有趣的小学英语课堂高沙窝中心小学李娟素质教育的开展和实施对我们提出了新的要求,要想在有限的时间内更好地完成教学任务,我们必须打造高效课堂,提高教学和学习效率。所谓“高效”，应该是学生不仅学得多，而且要学得快、学得轻松！打造生动有趣的小学英语高效课堂，不仅可以组织生动有趣的课前活动，还可以设计丰富多彩的课堂教学活动。组织生动有趣的课前活动,成功的“课前热身操”能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，促使学生较快地投入到英语学习中去。这个环节可采用的形式有很多：英文儿歌、英语歌曲、游

2、戏、绕口令等等。效果比较好的是动口、动手、动脑“三动合一”的活动，根据TPR理论，这样的活动通过肢体语言的配合使用，能一下子抓住学生的注意力，降低学习英语的难度，有利于帮助学生消除紧张心理，从而帮助他们更好地理解并学习英语。 一、艺术性的导入  小学生由于年龄小，所以他们无所顾虑，敢想、爱说、好动，自我约束和自我控制能力不强，对学英语的目的不太明确。因此把学生引入特定的英语环境之中成了课堂教学的第一步。俗话说：“良好的开端是成功的一半”导入，是决定课堂教学成功与否的关键。巧妙的导入，如果桥梁联系着旧

3、知与新授，又如同路标，指引着学生的思维，吸引着学生的注意力。因此课堂教学首先就要抓好导入环节，根据小学生的特点，导入要有艺术性。例如儿歌导入、简笔画导入、谜语导入、游戏导入、故事导入等。    例如：在3AUnit3的单词教学中，为了让学生更快的进入英语学习的氛围，为了避免带那么多的水果进教室的麻烦，我就采用了简笔画导入。只消几笔，瞬间就能勾勒出水果图形。学生们看到那些线条简单，但特征鲜明的“水果”时，感到十分新奇，一下子都被吸引到教学情境之中。成功的新课导入，能迅速安定学生的学习情绪，引起学生的学

4、习兴趣，形成良好的求知欲，英语课堂导入的好坏是一节课成败的关键所在。 二、趣味性的教学   兴趣是最好的老师，是学生学习的真正动力。要用最优化的途径和方法进行英语教学，取得最佳教学效果，就必须从培养学生学习英语的兴趣入手。而初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，如何使小学英语课堂生动有趣，这就要求教师要充分备课，要有统揽全局，驾驭教材的能力，在课堂上要有好的教学方法。只有有趣的东西才能吸引学生的注意力，激发他们学习兴趣。教师

5、应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。根据小学生天真活泼的特点，在课堂教学中应采用趣味性的教学方法。如开展英语游戏、学唱英文歌曲、Chant、听力比赛、背单词比赛等等。这样才能使学生对学习产生兴趣，轻松愉悦地投入到学习中，从而提高他们的学习效率。    例如：3AUnit2的B部分单词教学，因为本单元的单词是关于颜色的，学生很容易混飖。于是我教了一首儿歌：“Monkey，Monkey，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blu

6、e，blue是蓝色；画个太阳是红色，red，red是红色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地是绿色，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个橘子是橙色，orange，orange是橙色；画块黑板是黑色，black，black是黑色；最后拿起棕色笔，brown，brown是棕色，对着镜子画自己，看来看去不美丽，哭着闹着找Mummy”，这样一节课下来，每一个学生都对这些颜色类单词留下了深刻的印象，整节课教师教的轻松，学生学的快乐。学生在愉悦

7、的气氛中巩固了学到的知识，锻炼了运用语言的能力。 三、激励性的评价  在英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。每个人都喜欢自己受表扬，小至几岁的孩子，大到白发苍苍的老人。如果学生在学习上得到正面评价，那么他们内在价值就得到别人的承认，学习成就的需要也得到了满足，自尊心和自信心增强。同时学习英语的积极性也会大大的提高，学习兴趣增强。即使学生回答问题错了，老师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当的提示，以免使学生失去学习英语的兴趣。所以在我的课堂上我从来不吝啬自己的表扬。我觉得教师要善于利用激

8、励性的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，多肯定，使每一个学生在既轻松又愉快的状态下学习。此外，同学之间也可运用鼓励性的语言激励其他同学，如那位同学回答或表演得到老师表扬时，同学们给予鼓掌或齐声说：：“Good，good，youareverygood！”而当那位同学表现不佳时，按照我的暗示手势，同学们齐声说：“Comeon，Youcan.Wearesure.”这样的鼓励会使每个学生感受到集体的温暖，会以饱满的热情投入到学习中去。四、合理有效的作业设计布置新颖的课外