红领巾真好教案(尹玉华)

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1、26.“红领巾”真好教学设计辽宁大连庄河市向阳小学尹玉华一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文年级：二年级2、课时：第一课时3、学生课前准备⑴初读课文，了解大意⑵自学生字词，读准字音，理解词语意思二、教学课题1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点1、通过课文的学习，使学生懂得我们要爱护鸟类，保护环境。2、有感情地朗读和背诵课文。教学难点9理解词语三、教材分析阅读这首小诗，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的

2、羽毛，无忧无虑地嬉戏着，可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家，树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾真好！”四、教学方法以读促讲，读中感悟五、教学过程（一）导入师：上课，同学们好。生：老师好。师：请坐。师：孩子们，请你轻轻抚摸你胸前佩戴的标志，它呀，是我们少先队员特有的标志，它有一个光荣的名字，叫什么？（红领巾）http://wenku.baidu.com/view/1fa6ce71a417866fb84a8e95.html恩！今天这节课，我们就来学习“保护环境，爱护动物”这一单元

3、的一篇课文。“红领巾”真好（板书课题）师：把小手伸出来，请跟老师一起写课题。师：谁来读课题？师：齐读课题。9（二）检查预习师：同学们，课前预习做了吗？（做了）。好，翻开书126页，下面老师先检查一下大家的预习情况。师：谁能把课前圈画的词语读一遍？生1。师：这首诗有（3个小节）。师：谁来读第一小节？师：读课文时要求：读准字音，读顺句子。其他同学认真听，发现错误及时纠正。（三）识字师：同学们回家预习得不错，以后也要像这样认真预习。现在老师把文中的生字词出示在屏幕上，你还会读吗？http://wenku.baidu.com/view/f6671132ee06ef

4、f9aef807a3.html?st=1jīzhāpénɡyuèlēnɡ叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱cháozhǎnpái鸟巢崭新木牌①生自己练读。②检查读提读开火车读。师：哪个字的读音要提醒同学注意？生1：cháo鸟巢。生2：zhǎn崭新。9生3：zhā叽叽喳喳。师：带着同学的提醒，同桌检查读一遍。生检查读。师：都读正确了吗？（有读错的字正音，齐读一遍）师：去掉拼音你还会读词语吗？生练读，提读，男女轮读。师：这些词语的意思你有不理解的吗？生1：师：去掉熟字，你还会读生字吗？生提读，指读等。师：哪些字音和字形要提醒同学注意？师：生说几个字后（屏示）形近字组词。h

5、ttp://wenku.baidu.com/view/f6671132ee06eff9aef807a3.html?st=1叽（）蓬（）牌（）跃（）机（）篷（）碑（）跳（）师：出示生字卡片开火车读字组词。师：下面齐读生字，要求把字音读准。（四）读文品悟师：同学们仔细观察这篇课文的题目，你发现了什么？生：“红领巾”加了引号。师：“红领巾”为什么加上引号？是谁在夸红领巾真好呢？下面自己读读课文，看谁能从文中找到答案。9生读文思考。师：文中的“红领巾”是指佩戴着红领巾的“少先队员”，所以要带引号。（少先队员）板书师：是谁在夸红领巾真好呢？（是小鸟）师：“红领巾”为

6、小鸟做了哪些事情，才会让小鸟夸“红领巾”真好？请你再读读课文，找出有关的词语。生：“放鸟巢”、“崭新的木牌上写着：请爱护小鸟”。师：板书“爱护小鸟”。师：我们来看图（屏示插图），http://wenku.baidu.com/view/f6671132ee06eff9aef807a3.html?st=1师：看他们在干什么？生：描述图意。（“红领巾”们来到树林，手捧自制的鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好!”）师：多好红领巾呀！谁来说说第三小节应该带着什么语气来读？生：第一句是个问句，要读出疑问的语气，最后一句要读出高兴

7、，赞扬的语气。师：“崭新的木牌上写着：请爱护小鸟！”，“红领巾”爱护小鸟态度坚定，也要读出来。师：先自己练习读。9师：谁能把第三小节读一下？（指读）师：还有谁想读？…大家一起读一遍。师：夸红领巾的小鸟是一群怎样的小鸟呢？文中是怎样描写的？请你再读一读课文，画出有关的句子。生：（快乐的、活跃的）师：从哪些词中你可以感受到小鸟很快乐？生：“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一会儿…一会儿…”师：清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地。我们要用轻松愉快的语气来读这一小节。师：先自己练习读。谁想读给大家听？生1。师：从语调上听出了你的快乐，表情再高兴一点就更好了。

8、谁再来给大家读一读？生2。师：你读得真好，真是一只快乐的小鸟，你想