浅谈农村小学生英语学习兴趣的培养与维持

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1、浅谈农村小学生英语学习兴趣的培养与维持津市市翊武中学王勇【内容提要】兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习的一种心理倾向，小学&对枯燥的英语学习缺乏兴趣。即使是学习成绩好的学生也往往满足于朗读课文和背诵课文的句型，，满足于考试取得的好成绩,真正把英语学习变为乐趣，主动积极去学的很少。最大限度地发挥师爱的作用，培养小学生具有初步的学习英语的兴趣。从小学生自身特点岀发，培养小学主持久的学习英语的兴趣。优化教法策略，教学评价要有弹性。【关键词】英语小学农村兴趣培养注重评价兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习的一种心理倾向，小学生对枯燥的英语学习缺乏兴趣

2、。即使是学习成绩好的学生也往往满足于朗读课文和背诵课文的句型，，满足于考试取得的好成绩，真正把英语学习变为乐趣，主动积极去学的很少。在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学、乐学，更好地达到学习的目标。激发学生对英语学习的强烈愿望。在农村小学里，生源质量较差，与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时会存在一定的困难。主要差距在于：1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨，不善言谈，缺少

3、自信心理，又害怕会说错被老师批评,因而羞于说英语而不太敢于说英语。2、农村小学教学方法，手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂灌、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的心理、生理和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以至于学生产生厌倦心态。3、缺乏英语学习的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语老师较流利的口语，但学生每周只能接触二或三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学，并且有些学牛•甚至在英语老师上课说英语时，还起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语

4、的学习。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因而，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个英语学习的语言环境。小学英语教学，最主要还是要培养学生学习英语的兴趣，使学生在今后相当长的学习中能持续主动，兴趣盎然的学习，我认为，要让小学生学好英语，就必须让小学生爱上英语，那么如何才能培养和维持小学生对英语的兴趣呢？一、最大限度地发挥师爱的作用，培养小学生具有初步的学习英语的兴趣。师爱是维持教师与学生关系的情感纽带，是教与学的情感基础。所以赞克夫说：“当老师必不可少的，甚至最主要的品质，就是要热爱儿童，”因此，作

5、为教师必须具有足够的耐心与信心。师爱不仅是对孩了天真、活泼的喜爱，也是社会、职业的需要。只有这样，在教学过程中遇到困难，才能拥有动力，才能获得解决问题的好办法。二、从小学生自身特点出发，培养小学生持久的学习英语的兴趣作为老师，就应从学生自身特点的不足之处着手，发扬优点，克服缺点，出奇制胜，是学生在无情感焦虑，身心愉悦的状态下学习。这样不仅能提高学习效率，还能增强学生的自信心。在小学英语教学中，故事表演是儿童最喜欢的活动，用英语表演对他们来说是一件非常新鲜的事。而表演成功的愉快体验会促使学生不断地去揣摩故事的内容，又会推动他们进一步去学习新的英语

6、知识以获得新的成功的体验。故事表演需要孩子动脑动口，耳听目视，手脚并用，穿插跳、唱、说等多种活动形式，非常符合孩了好动爱玩的生理心理特点。对于性格内向和成绩较差的学生，在英语课上他们总喜欢保持沉默，对老师提出的问题也会因心理紧张难以流畅的回答，对英语学习自信心不足，长此以往就会对英语学习产生厌烦情绪，而课文故事扮演所营造出来的轻松愉悦的气氛会缓解他们心中的紧张情绪，孩了们可以根据自己的英语水平选择相应的角色。在故事扮演中，他们可以随意的宣泄自己的情绪，可以大声的“喊”英语或小声说英语。其次在上课中穿插游戏于其中，促进新知识的吸收。游戏教学有助于

7、把教学过程和学生游戏中体验到的情感有机的结合起来。小学生的好奇心特别强，因此在教学中可安排一些有趣的游戏，让学生在游戏的过程中不知不觉的练说。如在学了单词nose,ear,eye,arm,foot等单词后，可以进行一个listenanddo的游戏，教师可以快速说出这些单词，学生听到单词后迅速用手触摸这个部位，最快最准的同学获胜，给予表扬，还可以要求学生反着做，听到那个单词不准触摸那个部位，可以进行小组竞赛，每轮错了的学生淘汰，胜者留下，最后看哪个组的胜者最多，输的小组要给胜者唱一首英文歌曲。这些游戏的导入可以使学生在课堂中始终保持饱满的情绪，使

8、英语教学达到另一个高潮。同时学生在游戏中，在成功中就会潜移默化的对英语慢慢产生兴趣。三、优化教法策略，教学评价要有弹性。《英语课程标准》要求教师采取“