夸美纽斯论文大教学论论文

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1、夸美纽斯论文大教学论论文：夸美纽斯《大教学论》对我国教育教学改革的启示摘要：夸美纽斯在《大教学论》中提出的一些教育教学思想：普及教育、幼儿教育及班级授课制等在当时不仅具有超前性，有些于今还显现出普适性。提取《大教学论》中一些重要的教学思想进行了论述，比照当下我国教育现状，初步探讨了其思想对我国教育教学改革的重要启示。关键词：夸美纽斯；大教学论；教学改革扬·阿姆斯·夸美纽斯（johannamoscomenius，1592-1670）是17世纪捷克著名的教育改革家和教育理论家，他是近代资产阶级教育理论的奠基者，也是科学教育学的创始人，被称为教育史上

2、的“哥白尼”。他的《大教学论》（1632年）是近代第一部比较系统的教育学著作，也是独立形态教育学的开端。他在该书中提出的许多教育思想都对后世有着深远的影响。以《大教学论》为本，笔者将从以下几点逐步探讨夸美纽斯的教育思想对我国教育的启示。一、提倡普及教育，广泛兴建学校夸美纽斯非常注重教育对人的作用，他认为“只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人”，[1]39为此他从“泛智”思想出发，提倡普及教育思想。由于当时的学校只是为达官贵人的子弟设立的，穷人是没有机会进入学校的，夸美纽斯提出“不仅有钱有势的人的子女应该进入学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不

3、分富贵贫贱，同样都应该进入学校”[1]52。他主张女子也可以进入学校学习，虽然这并不代表着男女在受教育上是平等的，男女所受的教育内容不同，但这在当时的社会背景下已是很大的进步了。为了使他的普及教育思想有实施的场所，他还提出了“在每一个秩序良好的居民区（不管它是一个城市，一个乡镇，或是一个村落），都应该设立一所学校，或者一个教育青年的地点”[1]49。无论天性愚笨还是聪明伶俐的人都应该接受教育。“愚蠢的人需要受教导，好使他们摆脱本性中的愚蠢”，“聪明的人更需要教育，因为一个活泼的心理如果不去从事有用的事情，它便会去从事无用的、稀奇的、有害的事情”

4、[1]42。只有通过教育使每一个人都成为一个真正的人，才可以实现“社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静”的教育目的[1]2。自新中国成立以来，无论是我国实施的成人教育、扫盲教育还是现在仍在实施的义务教育，都是为了使每一个人（不论天资、贫富、美丑及年龄）都有接受教育的机会。因为“富人没有智慧岂不等于吃饱了糠麸的猪仔？聘任不懂事岂不等于负重的驴子？美貌无知的人岂不只是一只具有羽毛之美的鹦鹉，或是一把藏着钝刀的金鞘？”[1]42。一个人只有受过教育，才能成为一个有理性的、真正意义上的人，因此，当下中国，要继续实施和扩大义务教育

5、的普及范围，并使义务教育惠及特殊学校，健全终身教育体制。二、注重幼儿教育，倡建母育学校夸美纽斯认为只有受过教育的人才能算是一个真正的人，因为“一切事物的本性都是娇弱的时候容易形成，但长硬以后，就不容易改变了”[1]45，并且“在人身上唯一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的”[1]46，所以要注重对儿童幼儿期的教育。但是“第一，因为父母有教务要照料，所以不能像专以教导青年为业的教师一样系统地进行工作；第二，因为就智性与可教性而论，有些儿童比别人发展快得多……”因此他主张建立母育学校，对儿童进行系统的教育。母育学校是针对婴儿期（0-6岁）的孩子在

6、家庭中设立的学校，此阶段的儿童要涉猎各学科的知识，养成忍耐、谦逊、乐于助人及虔信等品质。为了更好地践行他的母育学校的思想，他亲自写成了《母育学校指南》，书中提出了儿童应该学习的各科知识、学习最佳时机及教导的原则与方法，希望以此指导保姆和父母对其幼儿实施教育。另外，他还写成了《世界图解》一书，此书是西方教育史上第一本附有插图的、对儿童进行启蒙教育的小百科全书，作者主要是想使儿童通过阅读此书以训练感官知觉，进而提高初步的阅读能力。此前很长一段时间里，我国的幼儿教育游离于义务教育并缺乏强有力的公共财政支持，今年的全国人大会议上代表们呼吁加快学前教育发

7、展，推动学前教育实现“普惠、公平”。政府也准备把学前教育纳入到义务教育体系中，并准备在各地建立公立幼儿园，加大对幼儿教育的投资，大力培养高质量的幼儿教师，准备在三年内解决幼儿教育“入园难、入园贵的”的问题。幼儿教育是小学教育的准备，因此，要力图使孩子在幼儿园得到更多的欢乐，消除对学校的恐惧与焦虑，同时激发孩子的学习兴趣，培养孩子对教师和伙伴的信任感，充分使孩子适应学校生活，这样才能为孩子接受高一级的教育做好充分的铺垫。由夸美纽斯提出的母育学校思想可以看出，儿童的培养是需要家长和教师的共同努力，所以，家长也要配合教师，实现对儿童的共同培养。三、适

8、应社会需要，创班级授课制为了简明、迅速地把知识传授给学生，夸美纽斯提出了班级授课制。把全体学生按照年龄和程度分成班级，每个班级分成若干个小组，每个小组