雨铃铛---课程教学设计

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1、课堂教学设计教学内容第十单元一一《雨铃铛》总课时教学目标1.识字11个，能正确认、读。2.在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。教材分析重点认识牛字，理解课文内容。难点热爱大自然的思想感情。教法学法三疑三探教具学具课件、生字卡片。教学过程第一课时一、设疑自探《5分钟〉（-）创设情境，导入新课。千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？“雨”。对，这节课我们学习《雨铃铛》。（二）出示初读课文自学要求。预设：1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字咅并组词。2、自读课文，要求读通课文，读准字咅，并学会带感情朗

2、读。二、自主解疑（15分）（-）学生自读课文，要求读准生字字咅，长句子要多读几遍。（二）检查自学效果。1、出示生字。铃沙响洒房檐珠串铃铛招雨快2、师生共同交流容易写错的生字。快串挂3、出示词语。铃铛沙沙响……拄在……招强……要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。4、边读边注意生字新词的读咅。5、指名分自然段读课文，师生共同评议。6、引导学生交流。通过读课文你已经知道了什么？春雨的声音小燕子从南方飞回来了7、理解词语。招呼洒在三、熟读课文（15分）1、自由读课文，不但要注意声音还要注意表情。2、采用指名读、小组读、男女生读

3、、范读等多种形式分节朗读课文。3、默读课文，完成练习。读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。说一说春雨的声音怎样。想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？四、运用拓展。（5分钟）1、范写，明确注意。2、重点指导难写的字和容易错的字。3、学生练习，教师巡视指导。4、用生词说话。展示交流取长补短。五、作业设计。同桌互相认读词语沙沙响春雨招呼快回来板书设计雨铃铛沙响洒房檐珠沙沙响洒在房檐水珠串铃铛招盖串串铃铛招呼盖新房豔第二课时一、设疑自探（5分钟）（-）复习引入孩子，春雨来了，轻

4、轻闭上眼睛（放音乐）。语言渲染：此时的我们坐在小屋里，春雨沙沙地下着，我们听见了这样的声音——沙沙响，沙沙响；春雨沙沙地下着，洒在了小河里——沙沙响，沙沙响；洒在花朵上——沙沙响，沙沙响；洒在树枝上——沙沙响，沙沙响。（二）根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。预设：1、春雨的声音2、春雨的样子同学们提的问题都很好，请大家根据自学自探提示，探究我们提出的问题。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）自探提示：1、请同学们自由读课文，注意读准字咅，读通句子，难读的地方多读几遍，然后用自己的话概括

5、课文的主要内容。2、再次默读课文，边读边思考刚才提岀的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。生自学，师巡视指导。二、解疑合探（20分钟〉1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或屮优等生评价）2.小组内讨论解决自探屮未解决的问题；3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）1.借助文木、画面，让孩子想开去。2.引导学牛将话说完整，说规范，说得有诗意。3.引读第4句：丁零当啷，丁零当啷，多悦耳、多热情呀，春雨不断发出这样的声音，它在干嘛呢？引读—它在招呼小燕子，快快回来盖新房。点拨“快快？①它是谁？②春雨为什么要招

6、呼小燕了？是呀，一年之计在于春，春雨害怕小燕了错过这宝贵的时光，于是，它热情地招呼小燕了——（引读）③谁再来热情地招呼一下？4.春雨热情招呼的只有小燕了吗？春雨还在招呼谁做什么？（这一环节旨在打开生的思维，让生自由说，把话说完整。）5.引导牛把话说得有诗意：谁能当小诗人，把你刚才说的化成诗一般的语言。出示“它在招呼，快快。”6.孩子们说得太有诗意了！后而的大朋友都忍不住了，要和你们一起创造诗歌呢！大朋友们,带上你们的小礼物，轻轻来到孩子身边，和孩子一起当诗人，把诗句写下来吧！写好的诗人合作练习读一读自己的作品吧！可以一起读，也可以

7、一人读一句。5.我是小诗人美读、展示。三、质疑再探：《5分钟〉本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决.K春天来了，小鸟都回来了吗？2、小燕子会盖新房吗？四、运用拓展"0分钟〉（一）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享.2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。（二）根据木节学习内容，学生自编习题，交流解答。1、请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！2、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据

8、教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）（三）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。（1）学生在教师的提示下，边欣赏边仿照儿歌里的语言，描述见到的情景。课件：沙沙响，沙沙响。（2