小麻雀教学设计

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1、《小麻雀》教案教学目标：　1．理解文章内容及寓意，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。　2．引导学生抓住句中的重点词语，体会句中人物的心情。　3．指导学生有感情地朗读课文。教学重点、难点：　1，教学重点：引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是一位怎样的妈妈。了解本文寓意：一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的话另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来　2，教学难点：全面、正确地认识这对母子；理解课文最后一段话所表达的意思。教学准备：多媒体课件，生字卡片课时安排：二课时教学过程：第一课时一

2、，回忆旧知识，激发兴趣1，同学们，以前我们学了好多篇童话，谁来说说你还记得都有哪些童话故事？童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。告诉我们为人处事的道理。今天这节课，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》，这篇文章，又会给我们带来一个什么样的故事以及告诉我们一个什么道理呢？2，板书课题：小麻雀3，了解作者概况，齐读《学习链接》二，初读课文，学习生字词1，学生自由读课文，出示阅读提示：（1）有感情地自由读课文，标出自然段（2）画出生字词和不理解的词语，联系上下文、查字典理解词语的意思（3）这篇课文主要写了谁？写了一件什么事？　　2、检查自学效果：（1）认读生字：檐、

3、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃（2）重点记、写生字：蹈、舔、瞪、懊、摔、蹲词语：区分恼脑　　　　　　恼：生气、使生气。烦闷　　　　　　脑：头。脑筋……　　　　　　你能根据意思，选正确的字填空吗？　　　　　　懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人（4）解释词义：手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到了极点惊慌失措：由于害怕慌张，一下子不知道怎么办才好欢天喜地：形容非常高兴懊恼：心里别扭，烦闷苦恼纠正：改正3、整体把握，理出线索，感受小麻雀成长过程。（1）默读课文思考：A,普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的段落，读一读B，根据成长阶段，给课

4、文分段，概括段落大意（2）普季克在成长过程中，大致经历的几个阶段：开始è渴望，第8自然段：不相信，样样按自己的意思解释后来è历练，第14自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的最后è成功，第19自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的（3）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？　　　　　　（第1—13自然段）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。　　　　　　（第14—18自然段）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（第1自然段9）小普季克会飞了，心情

5、既高兴又难过。4、提出不懂的问题，教师梳理，明确重点问　小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？（普季克是个自负、不虚心的孩子；妈妈是个对孩子十分关心体贴的妈妈。）一，小结，布置作业：　　书写生字、生词熟读课文第二课时一，引入新课：师：同学们，上节课我们主要讲了这篇课文的主要内容，并把小普季克的成长分为渴望、历练、成功三部曲。在这个过程中，普季克和他的妈妈是一对怎样的母子呢？下面就让我们到普季克的成长过程中去感受吧！二，细读课文，体会成长过程1，小普季克的成长历程：开始=》渴望(1)默读课文第1---13自然段，说一说你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？从哪里可以看出来？A,麻雀妈妈：关心

6、孩子、耐心劝告（板书）（妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。）B,小普季克：急切长大、好奇心强、自作聪明（板书）(2)分角色朗读：师：同学们，看到小普季克与麻雀妈妈的这一段对话，不知道你们是否有一种似曾相识的感觉，比如：希望自己快快长大好早点摆脱父母的管教；比如好奇心强，总爱问一个又一个的问题；有的时候还特爱耍个小聪明。但是不管怎么样，我们的妈妈都始终如一地关心着我们，耐心地教导着我们，就像小麻雀的妈妈一样！下面我们分角色来朗读这一大段，女同学读妈妈的话，男同学读普季克的话，要求读出麻雀妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。　1，小普季克的

7、成长历程：后来=》历练（1）师：小普季克始终不听妈妈的劝告，不相信妈妈的话，因为他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，唱着自己编的歌。越唱越高兴，不知不觉还手舞足蹈起来，结果，一不留神，竟掉到窝下去了，更可怕的是一只大花猫正好蹲在那里等着他……议一议：普季克碰上了大花猫，在这样的危急关头，普季克还会像以前那样自以为是、自作聪明吗？他的妈妈又是怎么做的呢？师：谁能大胆站起来读一下第14—18自然段，其他同学认真听，静心