小学数学教育游戏-跟flash相结合的尝试

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1、软件研制2009·7、8以超级水果店（小学一年级九以内的乘法）为例探讨基于Flash的小学数学教育游戏的设计与实现☆刘芳1李银峰2在信息技术高度发展的今天，电脑游戏对于出生于1．游戏类型的选择20世纪90年代的孩子们已不再陌生。电脑游戏对孩子的目前电脑游戏的种类较多，一般分为角色扮演影响褒贬不一，有调查认为电脑游戏容易使学生感到疲（RPG）型游戏、动作类游戏（ACT）、冒险类游戏劳，注意力分散，易导致挑衅，有碍学习；但是有人则认为（AVG）、策略类游戏（STA）、模拟类游戏（SIM）、运动它能锻炼

2、儿童的反应能力和手眼协调能力，具有一定的类游戏（SPG）和益智类游戏（PUZ）七种类型，但并不挑战性。为了发挥电脑游戏的教育作用，引导学生进行绿是所有类型的游戏都适合于教学，结合小学生的心理特色游戏，让学生在玩游戏的过程中学到知识，近年来，一点以及数学教学的实际，我们选择益智类游戏进行数学些专家学者提出了数字化游戏学习的概念，数字化游戏教学游戏的开发。游戏设计模式采用PUZ益智形式，设学习是信息技术环境下的一种新的学习模式，体现了素计一定的故事情节，并与教学内容紧密结合，使学生通过质教育和人本主义

3、的理念，是在信息化环境下教学的一游戏来掌握教学内容，并有一定的激励环节来刺激学生种创新，有利于引导学生远离游戏弊端，利用电脑游戏来的学习兴趣。学习，激发他们学习的主动性。2．游戏设计的基本原则本游戏设计的目的就是让学生在游戏中体会学习的一、教育游戏乐趣。设情导入：以游戏的情感激励作用激发学习动机，教育游戏具有教育和游戏的双重性质。在教育游戏展示学习目标；设趣导学：以一系列相关的游戏为载体展中，可以用游戏的感性迎合学习主体的心理特征。用教育开知识的学习，保持学习者处于愉快、紧张的状态；设疑的特性把学

4、习主体引向理性，使游戏和教育能够相辅相导究：通过带逻辑性或综合性的错题集中，反馈学习效成。教育游戏指的是教育电子游戏，包括明确指向教育应果，或启发探究思维。因此，根据游戏对象的心理和生理用的电子游戏，以及附带有教育价值的某些健康的电子特点，以及教学游戏的知识性和游戏性相结合的特点，确游戏，或者具有“游戏”功效的其它学习辅助软件等。具定本游戏设计的基本准则为以下四点：体来说，教育游戏是将教学内容和电子游戏相融合，通过一是目标要清晰。游戏中的教学活动都必须围绕教为学生构建体验性学习环境，利用电子游戏的

5、内在动机，学目标进行设计和组织，要有明确的训练目的作为活动如挑战、幻想、控制、目标和竞争等，使学生积极、主动、愉的导向，以提高学生学习特定任务的主动性和学习水平悦地学习。教育游戏以游戏的娱乐性、趣味性为主体，在为主要目标，而不能片面追求形式，纯粹为玩而玩。游戏的过程中做到对知识能力、解决问题的过程与方法二是趣味性和知识性相结合。教学游戏是游戏和教以及情感态度价值观的培养。学内容相结合的产物，因此，必须要保证游戏的趣味性和为此，我们根据小学生活泼好动、好奇心强的心理特知识性的有机结合。单纯地强调趣味

6、性，会降低游戏的知点以及对游戏的迷恋，提出小学数学教学游戏的设计思识性，变成一般计算机游戏，而过分强调知识性、忽略趣路。本设计就是在综合优秀的小学数学教学方法的基础味性，就会变成一般的计算机课件。为达到趣味性效果，上，将小学数学的教学内容通过电脑游戏的形式来体现，首先，游戏的组织形式应灵活多样，不断地激发学生猎奇让学生在游戏的过程中来学习和掌握九以内的乘法。小的欲望；然后，尽量创设符合儿童心理的生活场景，让学学数学教学游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原生在玩的过程中进行知识的学习；最后，引入

7、一定的激则，强调了学生的主体性，符合小学生的生理和心理特励机制，以换玩具等形式去激发学生进一步参与的积极点，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。性。三是游戏规则简单，容易理解。任何游戏都是有一定二、超级水果店———小学数学游戏设计的思路的规则约束的，游戏规则的制定要符合学生的认知水平、1122009·7、8软件研制年龄阶段的心理生理特征，对于小学生而言，游戏规则要中关键帧为例，图层8与图层10的第16、21帧以及第26尽量简单容易理解，学生不需要花费过多的时间去学习帧的actionscrip

8、t都相同，其按钮关键代码均为：游戏。on(release)四是即时反馈。在游戏中设置三个难度级别不同的邀关卡，学生完全通过关卡会有相关的反馈信息，基于小学if(＿root．answer2＝＝＿root．nn[＿root．nnum][0])生的心理特点，在反馈信息的设计上要尽量以鼓励为主。邀3．游戏开发工具选择＿root．score＝＿root．score＋50;目前游戏的开发工具种类繁多，各种开发工具各有tellTarget(＿root．move2)千秋。考虑到小学数学教学的特点以