阅读策略培训对歧义容忍度影响的实证研究

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1、西南大学硕士学位论文阅读策略培训对歧义容忍度影响的实证研究姓名：朱颖申请学位级别：硕士专业：外国语言学与应用语言学指导教师：贾志高20100401阅读策略培训对歧义容忍度影响的实证研究学科专业：外国语言学与应用语言学研究方向：语言学理论及应用指导教!Jili．贾志高教授研究生：朱颖(112007310000031)内容摘要作为认知风格中一个重要的概念，歧义容忍度主要指学习者对具有歧义性、陌生性、异质性的学习对象或材料所持有的一种态度，这种态度涵盖着从主动接受到消极抵制之间的不同层面。由于英语和汉语在语音、词汇、语法、文化背景上存

2、在显著差异，因此我国学生在学习英语这门外语时，会遇到由上述差异所导致的各种歧义现象。歧义现象普遍存在于英语的听、说、读、写方面，并对学生的学习成绩造成一定影响。阅读能力被普遍认同为外语学习中最重要的综合能力之一，而阅读策略和阅读策略培训是提高学生英语阅读能力的有效途径。有学者将歧义容忍度与阅读策略和阅读能力相结合，研究发现歧义容忍度与二者有相关关系，能够影响阅读策略的选择，但并未涉及如何提高歧义容忍度。由于我国学生歧义容忍度普遍偏低，本文将歧义容忍度、阅读策略和阅读策略培训相结合，研究阅读策略、阅读能力对歧义容忍度的影响，验证歧

3、义容忍度能否通过策略培训有所提高。2009年9月，来自西南大学08级两个班的96名学生参加试验，数据有效的受试为84名。其中2班为控制班，3班为试验班。本文根据歧义容忍度的相关理论，主要采用调查问卷及阅读理解的形式进行测试。通过前期测试，调查两个班级学生的歧义容忍度、阅读策略和阅读能力的情况。然后，试验班接受十四周的阅读策略培训，培训结束后，两个班接受后期测试，以与前期测试进行比较。实验数据通过SPSS软件进行定量分析、处理和描述。数据结果表明：在经过阅读策略培训之后，实验班学生歧义容忍度明显提高；通过策略培训，实验班的阅读策略

4、使用频率有所上升，效果显著；策略培训之后，试验班的阅读能力也相应提高；通过回归分析，阅读策略和阅读能力能够有效预测歧义容忍度的提高，说明阅读策略培训在一定程西南大学硕士学位论文度上能够提升学生的歧义容忍度。本文对上述结论进行尝试性的探讨，认为研究结果证明策略培训对歧义容忍度的提高能够起到一定作用。本研究结果对外语教学有一定的启示意义，一方面，教师应了解学生的歧义容忍度情况，帮助学生培养歧义容忍度的意识，有针对性地对学生进行策略培训，使学生掌握并灵活运用学习策略，提高学习技能、容忍和克服歧义现象的能力；另一方面，学生应当树立歧义容

5、忍度意识，积极配合老师丌展策略培i)lI，学习和运用学习策略并实现学习策略在不同领域的迁移，自觉提高歧义容忍度。关键词：歧义容忍度；阅读策略；阅读能力；阅读策略培讨IM．A．THESISAnEmpiricalStudyontheEffectofEnglishReadingStrategiesTrainingonToleranceofAmbiguityMajor：ForeignLinguisticsandAppliedLinguisticsSpecialty：LinguisticTheoryandApplicationSuperv

6、isor：ProfessorJiaZhigaoAuthor：ZhuYingAbstractWiththerapiddevelopmentofforeignlanguagelearningandteaching，researchershavepaidincreasingattentiontotheimportantrolethatcognitivefactorsplayinlanguagelearning．Toleranceofambiguity,acognitivestyleandalsoareflectionoflearner

7、s’personality,referstotheattitudesthatlearnersholdtowardsambiguous，unfamiliaroruncertainsituationsinlearningprocess，rangingfrominitiativereceptiontonegativeresistance．AsEnglishandChinesearedifferentinpronunciation，vocabulary,grammarandculturalbackground，Chinesestuden

8、tswouldcomeacrossnumerousambiguoussituationscausedbythosedifferencesinEnglishlearning．Ambiguitywidelyexistsinstudents’listening，spe