多疑善思，寻找在轻松愉悦的氛围中教学词汇的有效途径

《多疑善思，寻找在轻松愉悦的氛围中教学词汇的有效途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多疑善思，寻找在轻松愉悦的氛围中教学词汇的有效途径房小燕宝应县安宜初级中学大家对“词汇”这个词并不陌生，长期以来，各位英语教师各尽其能,各展所长，尽力教学“词汇”，但效果往往不尽如人意。笔者认为原因有以下几点：1.教师没有有意识地培养学牛的思维能力修订后的教学大纲中教学目的之一是：开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。但是，在课堂教学中，本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律，都由老师完成了。教师只注意到自己的教，而忽视了学牛的学和学牛的主体地位，忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。2.完全按照课木教单词在课堂教学中只教课木上出现的单

2、词，没有联系学牛牛活，适度地扩展一些学牛感兴趣的词汇。适当扩大一点课外的相关内容、适当的引中，可以不断引发学牛的求知欲，同时也体现了因材施教的精神，让学得好的同学多学一点。3.词汇教学方法单一教学方法以教师讲解单词、学生记背、默写单词为主。这种单一、被动的教与学方式往往使学牛感到枯燥、乏味，而且负担过重，造成恶性循环。4.没有相应的语言环境，学牛实践运用词汇的机会较少我国学牛是在汉语单一语种的环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会。如果课后学生自己没有足够的自觉性，课上所学几乎无法得到应有的巩固。这样的英语语言环境严重地影响了学牛词汇的学习运用与发展

3、。总之，学生一方面想多记单词，教师也想多教单词，但乂没有从多方面特别是木质上寻找适合教师学牛双方的有效的词汇教学的途径，以至于这个看似陈I口的课题仍然没有得到合理的解决，师生双方都感到压力巨大，因此在这方面几乎没有什么轻松愉悦可言。哪里有困难哪里就有方法，我们探寻词汇教学的有效途径的脚步从未停止。那么怎样在轻松愉悦的气氛中教学词汇呢？首先，笔者认为应认清初中阶段和高中阶段的学生特点有所不同。因此我们也应采取不同的方法。初中阶段的学生求知欲强，记忆力好，仍然保留着儿童吋期勇于实践、不知胆怯的优点，而且又具有较儿童时期更强的理解力和自制力。因此，根据初中生的特点，笔者认为词汇教学可

4、采用以下方法。1.利用实物、图片等方法呈现词汇用实物、图片教词汇，既形象、生动，又可节约时•间，同U寸还可吸引学生的注意力。教师要注意使用启发式教学，培养学生的观察力、想象力和创造力。有吋教师的一个眼神、一个手势，或仅仅作出某种暗示，都会诱发学生的思路和联想，“此吋无声胜有声”，“于无声处记单词”。2.根据科学规律记忆单词。利用拼读规律和联想记忆单词；利用派生词、兼类词、合成词、同类词、缩略词等，归纳、总结词汇。大纲要求“能熟练地运用所学的拼读规则拼写单词。能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义词类”。因此词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记

5、忆和联想能力。在教学中要注意培养学生的思维能力，让学生自己去发现、去归纳。例如：quick(adj.)一quickly(adv.)让学生尽可能多地找出此类词。bad(adj.)一badly(adv.)loud(adj.)一loudly(adv.)careful一carefully等，让学生自己观察、归纳：adj.+ly→adv.但也应注意特殊的情况•如：Iove(v.)—lovely(adj.)friend(n.)—friendly(adj.)还可以通过构词法的有关规律记忆单词。1)a.利用同根词：如教过use后，经过构词分析，学生就可以推测出useful,usele

6、ss,user的词义来。教师就可以说：“Useful”comesfromuse.Itmeans"ofuse”・"Useless”comesfromuuse,too.Itmeans"ofnouse”or“notuseful”.b.利用分析前缀的方法。如教retell,rewrite,学生已掌握了tell,write,要向他们解释前缀re—的含义是"again"的意思。在此基础上学生就能推测出retell,rewrite的意思来。教师可以说"retelT,comesfrom“tell”,"retell”means“totellagain.”注意特殊词汇“review”.c.利用分析

7、后缀的方法。如在学生已学过China,Japan的基础上，指出后缀一ese的含义，学生就很容易推测出Chinese,Japanese的意思来。比较区别"France与French”.d.利用分析合成词的方法。如在学生学过wait与room的基础上，就很自然推测出waiting-room,reading-roomsitting-room的含义来。利用这种方法可以扩大学生的词汇量。2）用归纳、对比法。a.利用同义词。同义词都是相对的.比如nice在不同的上下文中，它的同义词可能是pleasant