【5A版】写作知识专项训练.doc

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1、7A版优质实用文档写作知识专项训练(二)小说(2)【例题精选】：例1：按拼音写词语。①（mǔlì）②（péicháng）③（jiànGiē）④（diǎnzhuì）⑤（niǔní）⑥（shànshàn）⑦（luǒlù）⑧（gāngà）解析：本题考查拼音识读和本单元的词语掌握情况。属于主观测试题型。回答此题，必须具备两个条件：一、熟练掌握汉语拼音方案中的声母表、韵母表以及拼音规则；二、识记本单元课文中的重点词语。本题答案为：①牡蛎②赔偿③间歇④点缀⑤忸怩⑥讪讪⑦裸露⑧尴尬例2：给加线的汉字注音。⑴膝盖（）⑵衣冠（）⑶手帕（）⑷讷讷（）⑸氛围（）⑹撂下（）⑺虔

2、诚（）⑻嗫嚅（）⑼涨红（）⑽蒿草（）⑾引擎（）⑿岫山（）解析：本题考查的字，都是平常易读错音的字。⑴“膝”读Gī，不读qī。⑵“冠”是多音字，在“衣冠”中读guān，不读guàn。⑶“帕”读pà，不读juàn。⑷“讷”读nè，不读nà。147A版优质实用文档7A版优质实用文档⑸“氛”读fēn，不读fèn。⑹“撂”读liào，不读gē。⑺“虔”读qián，不读qiān。⑻“嚅”读rú，不读Gū。⑼“涨”是多音字，在表示水量增加、水位提高或价格提高时读zhǎng，如涨水、涨价；在表示体积增大、多出来或头部充血时，读zhàng，如豆子泡涨了，涨出五块钱，涨红。

3、⑽“蒿”读hāo，不读gāo。⑾“擎”读qíng，不读jìng。⑿“岫”读Giù，不读yòu。例3：阅读《我的叔叔于勒》，简述菲利普夫妇对于勒的态度前后有什么变化，这些变化说明了什么问题？解析：本题重在考查学生掌握故事情节，了解主要人物在金钱面前的种种表现，及对小说主题的把握。参考答案：菲利普夫妇对于勒的态度是随着于勒的经济地位（钱财）的变化而变化的。于勒年轻时，“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的哪一部分”遗产，他们便骂他是“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，像甩包袱一样，“打发”于勒去了美洲。后来于勒来信说：“赚了点钱”，“做了大买卖”，并表示愿意赔偿哥哥的损

4、失，还要回来和兄嫂一起过快活的日子，他们的态度便由当初的厌恶于勒，变为赞美于勒。“分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人”。“好心的”、“有办法的人”。可是当于勒穷困潦倒地出现在他们面前时，他们又喋喋不休地咒骂于勒“这个贼”、“讨饭的”、“这个流氓”。这些变化深刻地揭露了资本主义社会人与人之间的关系是金钱至上，世态炎凉，丝毫没有亲情可言。例4：阅读《我的叔叔于勒》选段，回答文后的问题。147A版优质实用文档7A版优质实用文档我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁

5、，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先做下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人接近我们！”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开

6、了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”①对母亲“突然暴怒”的原因，分析不正确的一项是（）A．于勒的依然穷困使她发财的希望化为泡影B．于勒的穷困潦倒勾起她对于勒的不满和怨恨C．担心于勒会重新拖累全家，带来麻烦D．既同情于勒的不幸遭遇，又痛恨他的没出息②文中的语言描写表现了母亲怎样的性格特征？147A版优质实用文档7A版优质

7、实用文档答：③文末画线句子表现了“我”什么样的心理？答：④填空。文中主要通过描写、描写来刻画父亲的形象。解析：本题是安徽省1998年中考题。《初中语文教学大纲》在“阅读能力教学要求”中明确指出：“读一般现代文能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。”本题选段虽是小说，但从宏观上看仍属于现代文范畴。命题者正是依据大纲要求来命题的。本题共有4道小题，只有认真阅读文章，才能从中找出答案。所以说本题较好地体现了大纲要求，对同学们如何学习记叙文起了一定的导向作用。第①题考查对文中重点词语的理解。要弄

8、清不属于母亲“突然暴怒”的原因的一项，必须联系上下文考虑，尤其要联系她的语气，理