现当代文学课程教学纲要

《现当代文学课程教学纲要》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《现当代文学》课程教学纲要一、课程概述（一）课程学时与学分课程代码：1303，开课专业：小学教育专业04级；开课学期：第3、4学期；课程总学时：68学时（讲授学时：60学时；研讨与实践学时：8学时）；学分：4学分。（二）课程性质《现当代文学》是小学教育专业的必修课。通过对现当代作家作品的介绍和分析，以及对文学史发展的系统讲授，使学生初步了解各个时期的重要作家和作品，以及重要的文学现象，获得初步运用马克思主义的立场观点方法，分析评价中国现当代文学的能力。《现当代文学》是小学教育专业的专业核心课、主干课，专业必修

2、课。（三）教学目的结合小学教育专业的特点，以中国现当代文学发展的脉络为主线，系统地阐述中国现当代文学发展的脉络，包括现当代文学的流派，现当代作家，现当代文学作品等，使学生树立科学的世界观、文学观，系统掌握现当代文学的基础知识及知识体系，用正确、科学的方法指导教学实践；同时也为学习其它学科打好基础。1.通过《现当代文学》的学习，使学生了解和掌握有关现当代文学的基础4知识、基本理论和基本问题，认识文学发展的规律，形成科学分析与评价现当代文学的基本理念。2.通过教学，让学生感受知识的发展过程，优化学生的思维过程和思

3、维品质，培养学生的研究意识和探究能力等。同时，在学习现当代文学知识和理论的过程中，培养学生科学的学习方法和思维方法。3.积极改革教学方法，使学生在学习现当代文学的过程中，产生一种愉悦的情感体验，形成积极主动地学习态度和学习方法，培养学生的职业理想和信念。（四）本课程与其他课程的联系与分工本课程是在学生学习了《现代汉语》以后开设的。它与小学教育专业的其他学科关系密切。在小学教育专业课程体系中主要与《古代文学》、《外国文学》、《现代汉语》、《写作》、《教师口语》、《小学语文教学论》等课程密切相关，是小学教育专业的

4、专业基础学科。二、课程教学的基本内容和要求本课程主要以中国现当代文学发展的脉络为主线，系统地阐述中国现当代文学发展的脉络，包括现当代文学的流派，现当代作家，现当代文学作品等，其基本内容与要求如下：第一编现代文学的第一个十年（1917——1927）（16课时）117现代文学大致经历了三个大的发展时期，也就是通常所说的三个十年。第一个十年（1917——1927），人们习惯称为五四时期的文学。第二个十年（1927——1937），通常将这一时期的文学叫做“左联”时期的文学。第三个十年（1937——1949），这一时期

5、以1942年延安文艺座谈会的召开为界，分为抗战初期的文学和后期的解放区文学与国统区文学。第一编是现代文学的第一个十年，讲授从1917年到1927年之间的文学的发展。介绍文学的思潮、小说的创作、新诗的创作、散文的创作、话剧的创作。介绍这一时期重要的文学流派，代表作家，代表作品。以及对后来文学的影响和意义。通过对第一编的学习，要求学生掌握现代文学的发端、性质、特点；与中国传统文学、外国文学的关系；第一个十年的文学概况、五四新文化运动和文学革命的兴起、外国文艺思潮的影响和新文学社团的涌现、新文学阵营与封建守旧派的论

6、争、第一个十年的创作综述（2课时）中国现代文学的奠基者鲁迅的文学道路、小说集《呐喊》、《彷徨》、小说《狂人日记》、《阿Q正传》；（4课时）写实派主要代表作家冰心的代表作《斯人独憔悴》、叶圣陶的代表作《潘先生在难中》；（2课时）浪漫派主要代表作家郁达夫的代表作《沉沦》、冯沅君的代表作《隔绝》；（2课时）开一代诗风的先驱郭沫若的创作道路与浪漫诗风的影响，以及代表作《女神》的抒情主人公形象与艺术想象力；（2课时）多种流派的新诗：自由体诗派的代表诗人胡适的《尝试集》、新格律诗派的代表诗人闻一多的代表作《死水》、新格律

7、诗派的代表诗人徐志摩的代表作《再别康桥》、象征诗派代表诗人李金发的代表作《弃妇》；（2课时，讨论，研究性学习）风格多样的散文，李大钊、陈独秀、鲁迅、冰心、周作人、朱自清的散文；（1课时）萌芽期的话剧，胡适的《终身大事》、田汉的《获虎之夜》。使学生对新文学有一个初步而全面的了解。（1课时）第六章多种流派的新诗(2课时)采用研究性学习，研究性学习的目的是让学生初步掌握自己动手查找资料和对诗歌进行独立鉴赏研究的方法，提高诗歌的鉴赏能力。研究性学习的步骤：1．布置研究课题：(1)自由体诗的特点？怎样正确评价胡适的自由

8、体诗？怎样评价《尝试集》？(2)新格律诗派的特点有哪些？优缺点有哪些？闻一多与徐志摩有哪些不同的艺术特色？(3)象征诗派的艺术特色有哪些？优缺点有哪些？如何解读《弃妇》？2．学生在教师的提示和指导下查找材料。3．学生自己组织材料，学生如有问题，教师适当指导。4．学生写成小论文，并且在课堂交流，根据学生交流的情况，给学生打分，评分标准包括：对知识的把握，资料的占有和处理，介绍时的教态，知识的熟练程度。