《中国现当代文学》课程教学大纲

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1、《中国现当代文学》课程教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：《中国现当代文学》是一门研究“五四”以来中国现代文学和建国之后中国当代文学的发展历史的科学，是一门适合工科高等专科学校信息与网络技术、现代文秘专业的基础课。其教学研究对象是自“五四”以来的中国现当代文学的发展历史，包括文学运动与思潮，作家、作品。主要任务：本课程力求帮助学生正确认识中国现当代文学的发展过程及其特点；运用马克思主义的观点、审美的观点和方法，认识和评价各个历史时期的重要的作家作品；全面系统地了解“五四”文学革命以来的文学思潮、文学运动、文学批评和文学创作发展的基

2、本概况及中国现当代文学的主要成就和经验教训。二、教学原则和方法教师主要讲授各个历史时期的代表作家和作品，使学生获得较多的文学评论和分析作品的知识，从而提高学生思考、欣赏和分析作品的能力；教师扼要讲授文艺运动、文艺思想论争的过程和特点，布置一些思考题让学生去思考、讨论，养成学生好学深思的学风；教师在每一学期要布置一定量的思考题，要求学生查阅参考资料，写成书面作业，提高学生分析、评论的写作能力。三、课时分配序号课题教学时数小计讲课鉴赏评论一绪论22二第一章第一个十年的文学运动44三第二章二十年代文学1082四第三章三十年代文学1010五

3、第四章四十年代文学66六第五章1949-1976年文学44七第六章1976-1989年文学16142八第七章12102合计64586四、课程内容绪论简略介绍中国现代文学的起点、兴起与发展，现代文学史上文学观念的变革和文学创作实绩，了解他们在文学史上的地位和影响。第一章文学革命了解五四文学革命的发生发展，外来文学思潮的影响，五四文学革命中的新文学社团与流派及发生的论争和文学革命的历史意义。重点：文学论争第二章二十年代文学了解二十年代文学概况。了解这一时期中国文学在小说、诗歌、戏剧、散文等方面的发展状况，尤其是这一阶段代表性作家和作品。

4、真正领略名著名篇的精华。重点：阅读欣赏鲁迅、冰心、徐志摩、闻一多、朱自清等的代表作品。难点：鲁迅的创作对整个中国文学的影响。第三章三十年代文学了解三十年代中国文学发展概况，认识这一时期小说、、新诗、戏剧等方面取得的创作成就。重点：茅盾、巴金、沈从文等人创作成就。难点：认识曹禺戏剧思想价值和历史地位。第四章四十年代文学了解四十年代中国文学的概貌，认识在特定的历史时期而特有的文学现象。重点：四十年代的历史剧和解放区的文学创作，尤其是赵树理的文学创作。难点：鉴赏赵树理的作品。第五章1949-1976年文学主要了解这一时期的文学思潮和文学创

5、作。重点：对这一时期文学发展的正确理解。难点：正确理解这一阶段的文学作品。第六章1976-1989年文学了解新时期特有的文学思潮和文学创作，尤其是新时期繁荣的文艺创作背景。重点：对不同倾向的文学创作的深层理解。难点：领略作品内涵，体会文化精要。第七章九十年代文学了解九十年代文学现状以及代表性的作家作品。重点：获得真切生动的阅读体验。难点：学会真正的阅读赏析。五、课程教学的基本要求以课堂讲授为主，以自学与课堂讨论为辅。1、课堂讲授（1）教学方法：在每一章的概述部分首先理清这一时期的文学发展脉络，以及这一时期文学的主要特征，让学生先在整

6、体上把握文学史整体网络的大视角，再从微观上去评析具体的作家作品。（2）教学手段：为活跃课堂气氛，激发学生思维、联系社会生活和学生思想实际，加深对某一问题的理解，选取具有启发性的问题，，在学生做好书面准备的基础上，展开一次全班性的大讨论。2、教学辅助资料：VCD和录像片。3、鉴赏评论安排（1）阅读观赏：阅读一定量的名家名篇、观看VCD和录像片，培养感官感受。（2）评论：为检查教学成果，增强学生对作家作品的分析综合能力，发展其创造性思维，在学期末完成一篇题目自拟的小论文。六、课程建议教材与教学参考书[1]朱栋霖等主编，《中国现代文学史》

7、，高等教育出版社，1999年8月[2]钱理群等主编，《现代文学三十年》，1998年7月[3]夏传才主编，《中国现代文学名著选读》，南开大学出版社，1993年8月七、说明1、本课程由具有专业理论水平和教学水平的教师担任，以保证教学质量。2、本课程以理论教学为主，结合欣赏评论。3、本教学大纲适用于四年制信息与网络技术/现代文秘专业。编者：王新菊主审：吴益群