中国现当代文学课程教学大纲设计

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1、实用文档《中国现当代文学》课程教学大纲一、课程名称1.中文名称：中国现当代文学2.英文名称：ChineseModernandContemporaryLiterature二、学时学分总学时：58学时学分：4学分三、开课学期第1、2学期四、课程考核方式考试五、课程概述本课程是高等院校播音与主持、广播电视编导、广告学、广播电视新闻学专业必修的基础课。它的任务是：通过教学，使学生了解中国现当代文学的发展过程和规律，掌握其基本知识；了解我国现代重要作家的生平、思想和创作道路，理解他们代表作品的思想内容和艺术特色；提高阅读、评析各类文学作品的能力，受到积极的思想熏陶。六、

2、适用专业播音与主持艺术专业、广播电视编导专业、广告学专业、广播电视新闻学专业。七、课程教学要求和学时分配第一节绪论中国现代文学概述（2学时）（1）中国现代文学的源流。（2）中国现代文学的基本特征。　（3）中国现代文学的三大发展时期：五四文学（1917——1927）、30年代文学文学（1927——1937）、40年代文学（1937——1949）。文案大全实用文档　（4）五四文学发展概况。　（5）30年代文学发展概况。　（6）40年代文学发展概况。本节教学重点：中国现代文学的基本特征；三大发展时期的文学发展概况。第二节鲁迅与《狂人日记》（2学时）（1）鲁迅生平及作

3、品简介（2）鲁迅在文学史上的地位（3）解读《狂人日记》：创作背景、对“狂人”的几种不同的认识、“狂人”形象分析、《狂人日记》的主题、《狂人日记》艺术特色本节教学重点：鲁迅在文学史上的地位；《狂人日记》中“狂人”形象分析；《狂人日记》的主题。第三节《阿Q正传》解读（2学时）（1）改造民族灵魂的代表作（2）不同时代对阿Q形象的不同认识辛亥革命时期落后农民的典型；国民性弱点的集中体现者；落后农民的典型；生存困境与“精神胜利法”等。（3）艺术特点以喜剧风格表现悲剧内容；出色的讽刺艺术；创新的传记体小说。本节教学重点：不同时代对阿Q形象的不同认识。第四节郭沫若与《女神》

4、（2学时）（1）郭沫若生平、思想概述简介生活经历；受泛神论影响；文学成就。（2）《女神》的思想内容强烈的爱国主义思想和反帝反封建精神；大胆叛逆，追求个性解放的自我抒情形象；破旧创新，追求光明；崇敬劳动人民，讴歌十月革命；赞美自然、科学文明。（3）《女神》的重要意义和局限文案大全实用文档（4）《凤凰涅槃》解读讲析诗歌内容。艺术特色：革命浪漫主义之花；泛神论色彩；新颖的自由体诗。本节教学重点：《女神》的思想内容；《凤凰涅槃》的艺术特色第五节郁达夫与《沉沦》（2课时）（1）作家及创作概况（2）自叙体小说：中国小说的现代形态（3）郁达夫小说创作的艺术特色（4）《沉沦》

5、解读：作品产生的背景、《沉沦》文本梗概、主人公形象分析、如何认识《沉沦》的意义与价值本节教学重点：《沉沦》中主人公形象分析；《沉沦》的意义与价值。第六节闻一多、徐志摩及新月派诗歌（2学时）（1）关于新月诗派（2）闻一多的诗生平和诗歌创作概述《死水》解析讲析诗歌内容：以一沟死水象征旧中国社会，表现诗人不满现实又找不到正确出路的复杂思想感情。“三美”论的全面体现。（3）徐志摩的诗生平和诗歌创作概述《再别康桥》解析讲析诗歌：即景抒情，诗人抒发了对康桥的深情眷恋、赞美，也流露出理想不能实现的愁绪。艺术特色：一首新格律诗，均齐而又有规律地变化的诗行；善于描绘动态美；想象

6、丰富，比喻恰切，意境优美；富有音乐美。文案大全实用文档本节教学重点：“三美”论；《再别康桥》的艺术特色。第七节茅盾与《子夜》（2学时）（1）生平和创作（2）《子夜》在中国现代文学史上的地位（3）《子夜》的思想内容以吴荪甫与赵伯韬的矛盾斗争为主线，辅以吴荪甫与工人、农民、中小资本家等的矛盾冲突，反映了三十年代中国社会的主要矛盾，全景式地再现了社会全貌。吴荪甫的悲剧反映了中国民族资产阶级的悲剧命运，表明当时的中国还是半封建半殖民地社会。（4）《子夜》中吴荪甫形象吴荪甫是三十年代初中国民族工业资本家的典型，其二重性的复杂性格体现了中国民族资产阶级的本质。（5）《子夜

7、》的艺术特色“社会剖析小说”的代表作，体现茅盾创作的理性色彩；多线索多层次的网状结构；人物的塑造；景物描写。本节教学重点：《子夜》的文学史地位；“社会剖析小说”。第八节巴金建国前的创作（2学时）（1）巴金的生平与创作概况（2）《灭亡》和《爱情三部曲》（3）《激流三部曲》觉新、觉慧的形象分析《激流三部曲》的艺术成就本节教学重点：觉新、觉慧形象分析。第九节老舍与《骆驼祥子》（2学时）（1）老舍生平和创作概述文案大全实用文档（2）《骆驼祥子》解读主题：祥子三起三落的悲剧反映了旧中国城市贫民的悲惨命运，控诉了旧社会制度的罪恶，否定了个人奋斗的道路。祥子形象分析：祥子是

8、旧中国人力车夫的典型，他的悲剧是社会悲