有效教学理论框架下高职公共英语多媒体教学探究

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1、有效教学理论框架下高职公共英语多媒体教学探究【摘要】随着多媒体的教学的广泛使用，课堂教学中一些问题也逐渐显现出来，本文根据有效教学理论结合笔者自己的教学实践和观察，对多媒体教学进行反思并提出自己的看法和观点。【关键词】有效教学理论；高职公共英语；多媒体教学多媒体教学以其形象直观，能展示精美的图片，播放优美动人的音乐，随时的视频链接，扩展课时容量，在有限的时间内带给学生大量的信息，呈现精准的文字设计等优势吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。多媒体教学轻松、生动、逼真、富有艺术感染力的课堂氛围对高职公共英语课堂教学有很好的促进作用。然而，随着多媒体的教学的广泛使用，课堂教学中一些问题也逐渐显现

2、出来，主要体现在以下几个方面：1.高职公共英语课堂多媒体教学误区1.1多媒体教学的理解误差1.1.1盲目追求现代化教学手段。不注重对多媒体与公共英语课程有机结合，不考虑教学重点和教学目标，一味是追求图、形、声、色、相等手段呈现教学内容来吸引学生的注意力，课堂的重点在图片、文本和音像表现上，课堂热热闹闹，其实学生看热闹的多，没有真正理解相关的知识和概念，造成的假象。1.1.2视多媒体为教学唯一手段。完全抛开传统教学手段，忽视传统教学中语言包括有声语言和无声语言、板书、教材、教具在教学中的作用，把整个教学都交给了电脑，变成文本展示教学，过分依赖多媒体教学。1.2课堂师生交流互动减少1.2.1教

3、师忙于操作。教师多埋头操作计算机，演示课件，按照已经制作好的课件，照本宣科地读课件，学生也低头玩手机、打瞌睡等，不能很好地控制整个课堂教学，更无暇走到学生中与学生交流互动、观察学生的反应，违背教学教师的"教”和学生的"学”的双边关系。1.2.2盲目收集信息。重点和难点把握不当，把多媒体能表现出来的与讲授的知识有牵连的信息都收入课件，对学生的注意力造成干扰。而且英语课堂是需要学生的参与许多练习活动，由于多媒体教学信息容量过多，忽略学生联系消化的过程。学生的认知只停留浅层的感知上。1.3课件的制作水平有待提高。1.3.1课件质量参支不齐。多媒体课件五花八门，有的上网下载，有的教师之间相互转载。

4、为充分调动学生的视觉感官积极活动，增强课件的观赏性和技术性，教师要花大量的时间和精力制作，材料的来源复杂，课堂上常出现打不开图片，播放不了声音的现象。1.3.2掌握计算机能力低。多媒体课件制作绝不仅仅是从教案到电子黑板的转换，公共英语教师特别是中年教师不能全部掌握课件制作软件、收集、加工、处理、整合材料教师的能力，媒体课件的质量不高。2•有效教学理论概念该理论源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果，其核心是教学的效益。它关注学生的进步或发展；关注教学效益，要求教师有

5、时间与效益的观念。它需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为；“有效教学”也是一套策略，需要教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景做出决策。3.有效教学理论框架下的高职公共英语多媒体教学的建议根据有效教学理论结合笔者自己的教学实践和观察，对多媒体教学提出了自己的看法和观点。3.1科学地正确地理解多媒体教学和传统教学3.1.1了解各自优势，提高单位时间的教学效率。多媒体教学能在有限的时间内能够传递更多的信息，能将复杂、抽象、陌生的知识，以生动灵活的画面，活泼多变的文字，直观化、形象化的优势。对学生造成较强的视觉和听觉的冲击力。而传统教学强化教师主导作用

6、，简单易操作，投入时间、尽精力少。教师可以充分利用语言、表情肢体动作、情绪变化、教具等把讲课内容表达得形象生动，惟妙惟肖，深入人心，更有亲和力，教师驾驭着整个课堂，诙谐幽默，游刃有余，挥洒自如，教师的人格魅力和教学艺术得以充分展不O3.1.2遵循教学规律，加强各教学手段优势互补。充分发挥各教学手段的优势。对那些用传统方法就能达到教学目的的教学，就没有必要耗费大量的时间和精力去制作课件，进行多媒体教学。而对比较抽象不易被学生理解的某些知识点，需要较长时间板书的例句和概念等就需要利用多媒体促进教学。比如：虚拟语气的教学，它的概念抽象，用法复杂,句子变化较多，学生听起来吃力，可以通过多媒体课件的

7、优势呈现句子结构，给出例句，结合传统教学讲解分析，形成师生共同解决问题的氛围，加强师生互动。3.2加强对教师多媒体课件制作的培训与指导3.2.1课件制作。多媒体课件的制作涉及多种计算机软件的应用，这对于非计算机专业、且承担着自己领域繁重任务的教师来说有较大难度。加强对多媒体教学技术的培训与指导，帮助教师全面提升多媒体课件制作的水平，进而提高多媒体教学效果。3.2.2教学反思。要坚持教师为主导，学生为主体的有效教学理念，对