现代教育技术客观题

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1、第一章1.电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年。（对）2.1993年我国正式确定将（A）更名为“教育技术”。a.电化教育b.信息技术教育c.教学技术d.计算机辅助教育3.在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应Da.视听教育阶段b.教育技术阶段c.视听传播阶段d.视觉教育阶段4.以下说法正确的是（ACD）。a.学习过程是教育技术研究和实践的对象b.教育技术关注的重点是物化形态的媒体c.学习资源是优化学习过程的必要条件d.教育技术是一门理论与实践并重的学科5.国外教育技术的发展阶段第三阶段视听传播第一阶段视觉教育第二阶

2、段视听教育第四阶段教育技术6.信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。（错）7.我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（ABD）。选择至少一个答案a.教学人员b.技术人员c.科研人员d.管理人员8.根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（AB）。选择至少一个答案a.学习资源b.学习过程c.教学设备d.教学方法9.根据AECT'1994定义，教育技术的研究内容分别是（B）、开发、（C）、管理和（D）。选择至少一个答案a.制作b.运用c.评价d.设计10.在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（D）。选择

3、一个答案a.传播学理论b.直观教学论c.系统理论d.经验之塔理论11.我国教育技术起步于20世纪(A)。选择一个答案a.30年代b.40年代c.70年代d.20年代12.在发达国家教育技术的发展历程中，视听传播阶段对应的时间段是(B)。选择一个答案a.20世纪初-30年代b.20世纪50-60年代c.20世纪70年代至今d.20世纪30-50年代13.与1994定义相比，ACET'2005教育技术的定义发生的变化包括（ABCD）。选择至少一个答案a.研究范畴更改为“创建、使用和管理”b.领域名称由“教学技术”改为“教育技术”c.研究对象更改为“适当

4、的技术过程和资源”d.研究目标界定为“促进学习和提高绩效”14.一般来说，信息素养包含（BD）两个层面的意义。选择至少一个答案a.意识b.人文c.知识d.技术第二章1.程序教学理论是由（D）提出的。选择一个答案a.维特罗克b.布鲁纳c.桑代克d.斯金纳2.随机通达教学是指（D）。选择一个答案a.学习者以任意时间进入学习b.学习者在任意地点进行学习c.学习者以任意速度进行学习d.学习者分多次从不同角度进行学习3.对于各种流派的学习理论，下列说法正确的是（C）。选择一个答案a.认知主义理论优于行为主义理论b.建构主义理论优于认知主义理论c.不同的理论有

5、不同的适用范围和条件，没有优劣之分d.建构主义理论优于行为主义理论4.信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是（A）。选择一个答案a.短时记忆区b.感受器c.长时记忆区d.感觉登记器5．建构主义理论提倡的教学方法包括（ABC）。选择至少一个答案a.抛锚式教学b.随机通达教学c.支架式教学d.启发式教学6．支架式教学的环节包括（BCD）。选择至少一个答案a.告知目标b.协作学习c.搭脚手架d.独立探索7．程序教学的原则包括（ABCD）。选择至少一个答案a.及时强化原则b.低错误率原则c.积极反应原则d.小步子原则8．建构主义理论的基本观点包括（ACD

6、）。选择至少一个答案a.学习过程包含对新知识的意义建构和对旧知识的重组b.学习是组织一种完形，而不是刺激与反应的简单联结c.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程d.学习者以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到的是事物的不同方面9．利用计算机实现对学习者进行个别指导的教学模式是基于（A）理论。选择一个答案a.程序教学b.试误说c.认知-发现说d.信息加工10．根据建构主义学习理论，教师的角色应该是（D）。选择一个答案a.知识的传播者b.教学的控制者c.学生的保姆d.教学的引导者11．斯皮罗认为适合高级学习的教学方法是（C）。选择一个答案a.支

7、架式教学b.自上而下的教学c.随机通达教学d.抛锚式教学12．行为主义理论的基本观点包括（ABC）。选择至少一个答案a.学习成功的关键依靠强化b.学习是刺激-反应的联结c.学习是尝试错误的过程d.学习效果不仅取决于外部刺激，还依赖于个体的主观努力与认知水平13．信息加工的基本原理包括（BCD）。选择至少一个答案a.人类加工信息的容量是无限的b.记忆取决于信息编码c.信息流是认知行为的基础d.回忆部分取决于提取线索14．认知发现说的基本观点包括（ACD）。选择至少一个答案a.学习是主动地形成认知结构的过程b.学习是顿悟而不是通过尝试错误来实现的c.通

8、过主动发现形成认知结构d.强调对学科的基本结构的学习15．斯金纳的强化理论认为，有机体作出反应后应该及时给予强化。答案:对