第4课 夏、商、西周的兴亡

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1、第4课夏、商、西周的兴亡课型：新授课时间：2011.9.8教学目标1、知识与能力识记禹建立夏朝；王位世袭制；夏朝的国家机构与统治；商汤灭夏；商朝的建立；盘庚迁殷；残酷的奴隶制度；商朝经济的发展；商朝的统治区域①通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生初步认识。②通过对王位世袭制的分析，培养学生透过现象看本质的能力。2、情感态度与价值观通过对夏朝的建立的学习，了解到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。从悠久的历史中，激发学生对祖国的热爱。教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷教学难点：王位世袭制是本课的难点预习导航

2、：知识点一夏朝的兴衰1.下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）A.禹传位给伯益B.禹传子家天下C.舜传位给禹D.启打败有扈氏2.建立了我国历史上第一个王朝——夏。这位历史人物是（D）A.黄帝B.尧C.舜D.禹知识点二商汤灭夏和武王伐纣3.约公元前1600年，建立商朝的是（）A.启B.盘庚C.汤D.商纣4.“盘庚迁殷”发生在（）A.夏朝B.商朝C.西周D.东周5.商汤任用的杰出人才是（）A.伯益B.启C.伊尹D.姜尚知识点三西周的分封制6.武王伐纣的决战发生在（）A.涿鹿B.牧野C.阳城D.镐京7.

3、西周统治者实行分封制的主要目的是（）A.发展经济B.为了巩固统治。C.为打败商纣王军队D.为得到军民的支持师生互动：一.夏朝的兴衰1建立者：_________。2都城：_________。3世袭制代替禅让制：禹死后，________继承父位，成为夏朝的第二代国王。从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“__________”。4地位：______________的建立，标志着我国早期国家的产生。5国家机构：夏朝修筑宫城，建立军队，制订刑法，设置监狱。夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫________和_______

4、__-的工具。6夏朝最后一个国王是____________。二.商汤灭夏和武王伐纣1商汤灭夏：约公元前___________年，汤战胜桀，夏朝灭亡，_________建立。2商汤的统治：汤是位很有作为的君主，任用有才干的_________等人做大臣，要求臣下勤恳办事，“有功于民”。他关心百姓，农民和商人都各安其业，商朝很快强大起来。3盘庚迁殷：商王盘庚迁都到________，都城稳定下来，后人又称商朝为殷朝，盘庚以后，商朝统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国。4商纣的暴政：商朝最后一个王_______是有名的暴君，他修

5、筑豪华的宫殿园林，施用炮烙等酷刑，镇压人民。5武王伐纣（1）原因：商纣的暴政；渭水流域的周国，迅速发展起来。国君周文王重视农业生产，任用贤人姜尚等，国力逐步强大。（2）灭亡：公元前1046年，商周在_______大战。商朝灭亡，________建立周朝，定都镐，又称镐京，史称___________。三.西周的分封制1西周的分封制（1）目的：为了巩固统治。（2）内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。（3）作用：西周通过分封

6、诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。2.西周的灭亡：西周后期，政局混乱，爆发了国人暴动。公元前771年，西周灭亡。巩固练习：一单项选择题1.“父死子继，兄终弟及”，下列制度符合这一特征的是（）A.分封制B.郡县制C.禅让制D.世袭制2.下列历史人物按时间排列正确的是（）A.舜—禹—桀—启B.舜—禹—启—桀C.禹—舜—启—桀D.启—禹—舜—桀3.俗话说：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是（）A.黄帝B.启C.商汤D.周文王4.（2010•陕西调研）在商朝和周朝建立之初，分别有一位著名

7、的开国功臣，尽管他们出身卑微、地位不高，但因出色的治国才能而留名青史，他们是（）A.伊尹、姜尚B.盘庚、武丁C.伊尹、盘庚D.姜尚、大禹5.阅读古代文学著作是了解中国古代社会政治、经济的主要途径之一。《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”这句话给我们一个信息：西周统治者管理国家实行（）A.禅让制B.世袭制C.分封制D.等级制度二非选择题.阅读材料，回答问题：请观察下边“西周等级示意图”，结合课文内容回答以下问题：（1）西周实行分封制的目的是什么？？有什么作用？反思：1教师：2学生：