历史低效的现状及对策研究

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1、历史低效的现状及对策研究【摘要】本文分析了初中历史课堂教学的低效化现彖，提出了教师要创新教学模式，鼓励学生Z间自我发现问题，应当提髙自我教学素养，充分应用文本插图进行教学，增强学生的形象记忆效果，注重实践，在活动过程中总结感悟，科学合理地应用现代化的教学手段，切实提升初中历史课堂教学效率等提高初中历史课堂效率的相关策略。【关键词】初中历史低效现状对策课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，是教师为学生传授知识和技能的全过程，也是实施素质教育的主要阵地。实践能力和创新能力的提高，应该首先从课堂教学上予以突破，因而提高课堂教学效率就成为

2、了当务之急。可在教学实践中，课堂低效一直是困扰老师的一大难题，甚至导致学生厌学和教师厌教，那么，究竟哪是什么原因导致了初中历史课堂的低效呢？下面我们来进行分析研究。一、初中历史课堂教学低效化现彖分析（一）教师仍然习惯采取传统的教学方式来进行授课在现阶段，尽管新课程改革己经开展了一些年了，然而，在初中历史课堂教学过程中，部分教师仍然习惯釆取传统的教学方式來进行授课，在讲课的过程中不能够釆用现代化的教学手段，从而造成了学生普遍感觉初中历史课堂枯燥无味的现象，部分学生将初中历史课堂看作是休息的时间，甚至在初中历史课堂上睡觉。部分教师仅仅将

3、初小历史知识灌输给学生。部分教师为应付考试，将初中历史知识机械地灌输给学生，学生仅仅是被动地接受知识，这也就造成了学生逐渐对学习失去了兴趣的问题。（二）教学内容重知识框架轻教育内涵走进今天的初中历史课堂，所听到的仍然还是一个个线索清晰的知识点：事件发生的原因是什么、背景如何、发生的时间、经过和结果怎样。这样的课框架结构很稳，但是总感觉缺乏血肉和灵魂。市此可见，进一步改善初中历史课堂教学方法。解决初中历史课堂教学低效化现象是刻不容缓的。二、解决初中历史课堂低效率的对策（-）创新教学模式，鼓励学生之间自我发现问题新课改要求课堂为“学生为

4、主，教师与学生共同合作”的和谐自主的新课堂。因此“小组讨论模式”“多媒体教学模式”油然而生，这些新形式的教学模式极大促进了初屮历史教学。教师在授课过程中要鼓励学生Z间自我发现问题、解决问题，然后再加以剖析。教师利用多媒体帮助学生找到更多的历史学习资源。让学生更轻松有趣地进行历史学科的学习，同时，学会用历史的眼光看问题，学会以史为鉴。（二）教师应当提高自我教学素养教师是学生的导师，因此，教师的素质直接影响学生的教学质量。教师在教学过程中需要严谨的态度和高超的教学技巧，这就要求教师不断加强自我素养的训练。教学之前需要完善自己的教学计划，

5、做出系统科学的教学方案，对于教学目标和教学内容十分清楚地设计出来，有效帮助学生清晰一堂课的学习内容，将知识框架很好地展现出来，避免讲课的时候条理不理清。准备教材讲解Z外还要注重学生课外知识的拓展，历史学科需要知识的不断整合,因此，准备课外资料帮助学生进行历史知识的积累也是教师至关重要的教学任务。（三）充分应用文本插图进行教学，增强学生的形象记忆效果在新课程初中历史教材中，存在许多的插图，这些插图一方面能够满足学生视觉感官欣赏的需要，帮助学生把一些较难记忆的语言项目通过插图进行轻松地理解记忆，另一方面，也能够锻炼学生的历史形象思维能力

6、。事实上，在初中历史课堂教学过程中，由于插图很多,受到课时等方面的限制，教师不会面面俱到，只能根据教材要求和讲课需要选择讲解。对于部分和课文内容密切相关的插图，倘若并未向学生讲解，就会使学生很难理解和掌握，而在教师讲解之后，就非常有利于激发学生的兴趣，也可以帮助学生进一步掌握了知识，这种教学方法能够取得非常理想的教学效果。（四）注重实践，在活动过程中总结感悟学校多组织学生参加实践活动让学生更好地学习，感悟学习在生活中的真谛。尤其是历史学科，需要学生不断开拓口身的眼界，因此，多带领学生参观历史纪念馆和博物馆，多参加一些爱国主义活动，在

7、参加活动过程中总结出自身的感悟，对于历史的理解，注重实践对于历史学科来说极大促进了知识的吸收和理解。提高初中历史课堂效率是当今初中教育中刻不容缓的重大话题，不断加强教学方式的改革，创新教学方法是教育永不停歇的步伐，因此,重视初中历史课堂的教学成果，不断改善和提升教学质量，对于弊端勇于提出不足加以改正汲取教训，以史为鉴，提高初中历史课堂的效率。（五）科学合理地应用现代化的教学手段，切实提升初中历史课堂教学效率初中历史教材中的众多的历史事件、历史人物都距离我们吋代久远，部分甚至距离我们有儿千年之久，和我们之间存在着很难逾越的距离，只是凭

8、借教师的语言叙述是很难激起学生的学习热情的，也就不容易调动起学生认真学习初中历史的积极性、主动性。市此看来，有必要科学合理地应用现代化的教学手段，切实提升初中历史课堂教学效率。具体来说，可以应用语音室、多媒体幻灯片、视频录像、录音机等