浅谈初中历史教学现状及对策研究

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1、浅谈初中历史教学现状及对策研究摘要：历史主要讲述发生在过去的中外重大历史事件、重要历史人物、重要历史概念及历史线索等方面的知识，通过学习让学生获得历史基本知识和技能，它是一门人文学科，是初屮生必修的一门课程，但由于历史这门学科在中考中所占的比重不大，因此，对于历史这门课程，无论是学生还是老师都没有重视。其实，只要细心观察，身边好多事物都和历史有密切联系，所以它还是一门趣味性学科。随着新课改的不断实施和推进,历史教学也在悄然发生变化，怎么才能让学生对历史这门学科感兴趣，怎样让学生在这门课程中学到更多、更广的知识

2、呢？作为一名历史教师，根据多年的教学经验以及现阶段的教学现状与大家共同讨论一下。关键词：初屮历史；教学现状；对策研究一、初中历史初中历史是一门人文学科，主要讲述发生在过去的中外重大历史事件、重要历史人物、重要历史概念以及历史线索等。通过历史学习，使学生了解人类社会历史发展的基木过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；增强学生爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；从人类社会历史发展的曲折历史中理解人生的价值和意义，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。随着新课改的不

3、断深入和发展，历史教学也在悄然发牛变化，但在新课改背景下，在历史教学课堂中还存在着诸多问题，不仅使教学质量和学生的成绩受到影响，还使学生的全面发展受到严重的阻碍，因此，只有对其现状进行深入分析，才能更好地服务于历史教学，那我们先了解一下现阶段初中历史教学的现状二、现阶段初中历史教学的现状1•教学观念的转变虽然新课改实施了很长一段时间，也取得了很大的成果，但是在实际教学过程中还是会出现教师作为课堂主体，在讲台上慷慨激昂地讲课，而学生在课堂上漫无目的地听课，注意力不集中，甚至出现学生在课堂上做其他学科的作业，学生

4、的学习兴趣不高，因此，就会出现课堂上死气沉沉的现象。2.备课不备学牛的现象存在教师在备课的过程中只是以自己的思维方式、教学观点去准备，认为是重点难点的地方就重点讲，而对于学生在课堂屮的兴趣、观点很少关注,完全忽略了学生这个课堂主体的接受程度，因此，就会出现教师在课堂上讲得特带劲，而学生却觉得很枯燥无味，一脸茫然的样子。3.无法归纳提炼学牛对问题的思考及回答在教学过程中，对于学生提出的各种问题、创新性的观点，教师不能及时回答或者在回答问题时岀现答案模棱两可，从而影响学生的求知欲和学习的积极性。4.不能及时调整课

5、堂教学的进程三、针对以上教学中存在的问题的解决策略1・转变教学理念，努力营造一种和谐的学习氛围新课改强调以学生做为课堂主体，让学生主动参与到课堂中，教师在教学过程中起引导作用。在这种学习氛围中，教师只是一名引导者，而不是一名高高在上的领导者，让学生感觉到非常亲切，教师和学生融入一体,在这种和谐的氛围中，激发学生学习的主动性。如，在学习七年级上册“中华文明的起源一原始的农牧生活”一课时，教师可以让学生谈一下他们对原始人主活的了解，并提出“假如你是一个牛活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生，你会怎么做？有哪些

6、不便之处？你愿意生活在那个年代吗？为什么？等等”同学们都积极的发言，这样学生就很容易跟着教师的思路走下去，从而提高学生学习的积极性。2•激发学生的学习兴趣兴趣是学牛学习最好的老师，是学好历史这门课程的关键所在，这就要求教师在日常学习生活中善于观察，了解他们的兴趣所在。在备课方面,教师不仅要备教材，更重要的是要根据学生的学习兴趣和教材内容灵活改变教学方式。根据初中生求知欲强，具备了一定的自学能力，在学习过程中喜欢图片等，教师可以根据学生这一兴趣爱好做安排，以八年级上册“洋务运动”为例，教师在学习这一课之前，可以

7、让学生带着“洋务派是怎么出现的？洋务派的代表都有谁？他们前期和后期的口号各是什么？发展的重点又是什么？”这些问题去预习，这样教师在讲课时，学生就能做到心中有数，并且也能发表自己的见解，活跃了课堂气氛，另外，教师也可以借助多媒体等学生喜欢的教学形式，不但使讲课思路更清晰，而且学生也觉得通俗易懂。3.在教学过程中要鼓励学生多提出自己的问题和见解，从而开阔学生的思维，培养学生的创新能力4.教师在教学过程中应及时调整课堂教学的进程，以便顺利完成教学任务女口，教材的重点和难点问题，教师要根据学生的接受程度适时做出调整，

8、学生很容易理解的就可以一带而过，而对于学生存在疑惑的，教师可以适当多分配一两个课时以便于学牛更好地理解。总之，在历史教学过程中，我们要始终把学生作为课堂主体，让学生主动参与到课堂中，充分发挥学生的主观能动性，教师适时引导，从而提高教学质量。参考文献：[1]谢静洁•谈人教版初中历史的高效性教学[J]•新课程学习(上)，2014(1)・[2]李琼•屮学历史教学现状Z思考[J]•学理论，2011(1).