农村学生学习数学存在的几个问题

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1、农村学生学习数学存在的几个问题王娟妮陕西省乾县长留初中713300电话:13369118382当前，农村初中数学成绩得不到提高是农村数学教学面临的一大难题，这就对数学教学进行改革产生了严重的影响，我在近几年来的数学教学教育工作中，对农村初中学生学习数学中存在问题进行总结、思索，归纳起来大致主要有生源问题、家庭教育问题、教师专业技术问题、学校仪器硬件教师素质问题等多方面的因素造成。我作为农村初中数学教学的教师,在这里对引起初中生物理学习不良的原因进行初略的分析。一、生源问题农村的人们经济条件比较艰难，初中生多

2、数来自贫困家庭及一些留守儿童，家庭经济条件稍好的学生多数转到了办学条件好的城区学校，而只有少数学习好但由于家庭经济薄弱的学生在当地学校就读。市于与自己同等的或者比自己还不如的同学都离开了农村，心中的失落感必将导致他们心理的失衡,学习动力下降，导致厌学情绪的产生。还有农民供孩子上学的目的除了让孩子学习一定的文化知识之外，最主要的冃的就是考大学，改变前途与命运。但现在大学生就业形势比较严峻，使农民对子女受教育的期望降低。二、家庭教育问题农村家长素质较低者偏多，无法对子女进行有效的教育和指导：(1)在很多家长的心

3、中，“黄荆条儿出好人，棍棒下面出孝子”，孩子一旦做错了事，不管三七二十一，先是一顿暴打,然后一顿臭骂，使得孩子产生畏惧感,甚至是“恐惧”，这样孩子再也不敢大胆,敢于干任何事情，就算是家长吩咐,也得小心翼翼，循规蹈矩,不得越雷池半步。(1)家长经常沉溺于赌博、游玩，对孩子没有起到好的表率作用。(2)由于经济利益，农村很多家长外岀打工，而留守学生的监护人大多是自己的爷爷奶奶，初中学生正处于人生观、价值观、世界观确立的关健期，当他们在性格、心理、品行方面出现问题时，得不到亲人和家长的教育，导致学生两种性格走向：一

4、种表现为自控能力差、脾气暴躁、霸道、自我为中心等性格障碍;另一种表现为畏缩型性格特征，孤独、胆小、自卑、优柔寡断、害怕交往。三、教师专业技术问题部分教师教育艺术性不高，釆用“填鸭式”“授之以鱼”的方式进行教学,学生主动性没有调动，学生的参与意识差，课堂气氛不活跃,师生间没有得到沟通，不能激发学生的兴趣和求知欲,农村中普遍存在教师职业倦怠现象，农村中学不少教师责任心不强,每天只是机械似地完成上课任务，他们不关心学校的前景和发展，不关心学生的学习和生活，他们不认真备课和上课,在工作中投入的时间和精力不足，缺乏工

5、作热情。这些现象吞噬着教师的敬业精神和事业心，导致有事业心、有能力的老师往对自己有发展前途的学校走，留下的教师对学校心灰意泠，无心教学。四、教师素质问题教师比其他同等能力的行业的收入低很多，迫于经济的需求，导致不少老师从事第二职业,在编不在岗；甚至有的老师有搓麻将、打牌等现象。教师配备结构不合理，所上的课程与自己的专业不对口，不能发挥教师的特长。学校缺乏有效的激励和淘汰机制，造成了庸者自庸,优者思迁的状况。总之，农村就这现状，要解决以上问题，这就值得我们每一位农村教师深思。