五柳先生传导学案

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1、《岳阳楼记》导学案第一课时【教学目标】　　一、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”“然则”“得无”的用法。二、通过对文中重点语句的理解领悟作者的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。三、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。【资料链接】　1、《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被

2、权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。2、岳阳楼的名声。　　岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。3、作家简介。　　《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052

3、），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执　　　　行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理

4、想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。【自主预习】1、查字典，给下列加粗字的拼音：谪守朝晖夕阴迁客骚人霪雨霏霏薄暮冥冥潜形岸芷汀兰皓月心旷神怡宠辱偕忘浩浩汤汤　　2、朗读全文，做到基本成诵。　　3、查字典，对照注释，试翻译课文【课堂探究】翻译句子庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫

5、峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？。若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；。薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？。重点词语何许：不详：因以为号焉：不求甚解：会意：亲旧：或：造饮辄醉：期在必醉：晏如：曾不吝情去留：4/4环堵萧然：短褐穿结：自终：衔觞赋诗：.多义词理解：许：先生不知何许人也杂然相许高可二黍许去：曾不吝情去留日始出时去人远西蜀之去南海不知几千里也志：寻向所志处处志之颇示己志其

6、：其亲旧知其如此蜀之鄙有二僧,其一贫其言兹若人之俦乎《五柳先生传》导学案第二课时【教学目标】　　　　1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。　　　　2．了解人物的性格志趣和精神风貌。　　3．熟读、背诵全文。【课堂探究】1.文章的结构模式有什么特点？2.为什么自号“五柳先生”?体现了他怎样的精神风貌?3.陶渊明好读书为什么不求甚解？“不求甚解”在文中的含义：今义：陶渊明的不求甚解：4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣?刻画了一个怎样的形象？性格：生活：志趣：形象：5.何为“赞”？赞语中

7、的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？赞：“不戚戚于贫贱”照应“不汲汲于富贵”照应“衔觞赋诗，以乐其志”照应6、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？7.本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?要点提示：“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。【阅读延伸】　　阅读下文，完成文后各题。（一）范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏，既长，知其

8、世家（家世），感泣辞母去，之南都入学舍