五年级语文下册第四单元回顾_拓展四教案

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1、回顾•拓展四1・结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。2.引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。：3.展示、交流本单元课文学习的收获q用多种方式1.结合本单元内容，交流学耳活动，詮交流中受到方法的启示。2.初步学习理性地分析总網它的学习，并进行改进。电教学难点迦［交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方L进行展示,1汇报自己这一阶段的学习收获。门教学准备蟲准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。&教学时间4两课时。教L学基本过，程第一课时一、激情导入一、朗读对话，畅谈发现

2、1教师出示交流平台小林和小东的对话。教师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么2学生自由读对话。教师：谁愿意说说自己的发现吗?3学生畅谈自己的发现。教师将学生发言归纳为:■亠要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。要注意表达的方式。3)选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。们在一起。（《再见了，亲人》）直接抒发感情。要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。BlA①再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远跟你②五天以后，洪水退了……她丈夫和她儿子。（《桥》）在故事的叙述中表达感情。4回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样

3、的方式来表达感情的?5还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情二.总结学法，课外拓展集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生读时比较喜欢的文章），老师提两点建议:1教师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听众。己的思想感情的?（2）听的同学要边听边思;作者又是通过什么方法来表空,学生小组交流。这篇文章什么地方令你感动?派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。第二课时、教学“日积月累”1自由读“日积月累”词语。2小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。3再读课文，

4、按自己的方法把词语进行归类。（1）比较适用于形容和平时代的精神。（2）比较适用于形容战争时代的精神。(3)比较适用于形容坚强意志的成语。(4)比较适用于形容思想境界方面的成语。4开展“小组故事会”活动。(1)自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。(2)小组要评出“故事大王”，推荐参加全班『故事大王”比赛。二、教学“成语故事”游戏好吗?家二定知道，不少成1同学们，我们来玩个成语扌2看来同学*积累的语都来源无虫的步史故事「今沪我右就要学习一个新的成语(板书课题)程门立雪。、初读故事，概括故事-3分读课题。注意“程”是后鼻咅。ir自由读。思考：文章讲了一个什

5、么故事?2用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。提示：用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来，杨时成为……”(同桌互说，全班交流。)3想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么?四、总结延伸，课外拓展1齐读第二段。2“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？3速读全文，找出从哪些地方可以看出杨时尊敬老师？4全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。5有感情地朗读课文。五、布置作业1将“程门立雪”这个故事讲给父母或朋友听2继续收集成语故事，与同学互相交%訐、C教学反思电缺lr“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点——体会课文表达的感情，领悟课文是怎样表达情感的来进行设计，通过小林和小东两个

6、人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解课文亠的主要内容，体会文章的思羸感情，同时也要注意领悟作者表达叮情感时所使用的方法。积月累”安排了16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽裁不怕困难的成语。本人通过揭示成语的内涵，让学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。成语故事“程门立雪”的典故体现了学生对老师的尊重。学生是学习的主体，学生的经验是学习的重要资源，教师作为主导者，关键是给学牛创造一种情景，搭建一个平台，使学牛在老师的带领下，能使过去学习中的经验在一定程度上得到总结、提升和整合，通过活动等方式展示学习成果，达到更深入学习的目的，从而体现“自主、合作、探究”的课程理念。